信息技术与小学语文学科整合的创新与研究

《信息技术与小学语文学科整合的创新与研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、信息技术与小学语文学科整合的创新与研究摘要：信息技术与语文学科整合，就是把各种信息技术手段完美地融合到语文学科教学中，以便更好地完成语文课程的目标。信息技术与小学语文学科整合有利于优化课程资源，达到优质资源共享，打造开放的教育环境；有利于转变教师的教学方式，促进教师专业成长；有利于培养学生良好的学习习惯，促进学生之间的交流、合作；有利于培养学生的探索意识和实践能力，提高学生的语文素养。关键词：信息技术小学语文整合语文素养正文：信息技术与语文学科整合，就是把各种信息技术手段完美地融合到语文学科教学中，以便更好地完成语文课程的目标。在教学中我充分利用信息技术的优势，整

2、合教学过程中的各种资源，合理运用校讯通，构建家庭、学校、社会、教师、学生的交互式学教平台，取得了较为理想的教学效果。下面结合我的工作实践，谈谈我对整合信息技术与小学语文学科的认识：一信息技术与小学语文学科整合有利于优化课程资源，打造开放的学习环境。信息技术与小学语文学科整合有利于优化课程资源，达到优质资源共享，打造开放的教育环境。在语文教学实践中，我精心设计多媒体课件，引导学生上网查阅资料；课前预习，基本解决学习任务；课堂上交流预习结果，总结学习方法；课后巩固练习，相互交流，共同提高。如在教学《吃水不忘挖井人》时，针对这课的教学目标，结合学生的年龄特点，我设计了这

3、样的教学流程。课前：1、让学生结合《导学案》，自主理解：“不忘、挖井、瑞金、毛主席、很远、战士、乡亲们、以后”的意思。2、通过百度音乐，欣赏《吃水不忘挖井人》的朗读，能在朗读中初步体会对毛主席的崇敬之情。3、通过百度搜索“毛主席”关键词，了解毛主席是一个什么样的人？并简单摘录。课中：1、交流词语学习得失，及时查漏补缺。2、情景展示，朗读《吃水不忘挖井人》。3、小组相互介绍毛主席的资料,集体学习《吃水不忘挖井人》4、交流上网学习的方法。课后：1、收集毛主席的图片资料及小故事（两三个，不要太多）2、有感情的背诵课文。通过自学、小组交流，小朋友对毛主席有了一定了解。在此

4、基础上再来朗读课文，感情一下就出来了。通过学习，小朋友对中国革命有了一个模糊的印象，热爱祖国的思想感情初步得到锤炼。二信息技术与小学语文学科整合有利于转变教师的教学方式，促进教师专业成长。有的教师说：“新课程，想说爱你不容易。”这反映了教师走进新课程的心态。的确，课改确实使我们的教师曾经迷茫，不知所措。教书育人几十年来，越来越不知道怎么教学了。随着社会的发展，信息技术正在引领小学语文教学改革，学科整合势在必行。教师应由管理者变成组织者，由控制者变成帮助者，由仲裁者变成促进者，由传授者变成参与者，由主导者变成引导者。教师应该成为专家型学者，要学会扶着学生走，放开手让

5、学生阔步前进。如在教学《雨点》时。在优美的场景中教师引导：1、你最喜欢哪句话？2、读课文说说雨点都落进哪些地方了？分别在干什么？3、你能说说池塘、小溪、江河、海洋都是什么样子的吗？　在教学中，通过老师和小朋友的对话，让小朋友紧扣“睡觉”“散步”“奔跑”“跳跃”体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。在教学中根据学生的年龄特点和思维习惯，先让学生欣赏雨点落在池塘里的景象，在欣赏之中，激发了学生的学习兴趣。再让学生看动画说说落在小溪、江河、海洋里的不同变化。变化之中提高了学生学习的积极性。接着我指导学生看图观察想象“小雨点儿还会落在哪儿呢？……通过一系列的引导，

6、学生的学习兴趣达到了高潮。学生在教师的引导下，学习知识达到了生成，思维能力、观察能力得到了训练。三信息技术与小学语文学科整合有利于学生养成良好的学习习惯，促进学生学习方式的转变。信息技术与小学语文学科整合有利于优化学生的学习环境，突破教师、教材、教室的限制；有利于培养学生良好的学习习惯，促进学生之间的交流、合作；有利于培养学生的探索意识和实践能力，提高学生的语文素养。如在教学《司马光》一课时，在实际教学中我是这样操作的,让孩子们想象：假如当时你也在场，你会想个什么办法去救这个掉进大水缸的小伙伴？ “我是司马光，像小猴子捞月亮那样，让小朋友手拉着手，把掉进缸里的小朋

7、友拉出来。”　“我是司马光，用乌鸦喝水的办法，把石块慢慢放进缸里，把小朋友救出来。”　　“我是司马光，大家一起用力，把大水缸推倒，水流了，小朋友可以自己爬出来。”…… 通过学生自主交流，学生的能力达到了训练。  因此，我觉得做语文教师的，除了充分发挥语文教材蕴含的创新教育因素，积极引导学生进行思维训练，培养学生的创造想象能力外，也应该注重学生对生命的认识。我们应该尽量在课堂中为学生创设展示的舞台，让学生在课堂中自信的成长，让他们的个性在学习中淋漓尽致地表达 出来。四信息技术与小学语文学科整合有利于构建家校平台，实现家校联教。自从开始使用“校讯通”，我们班的孩子们和

8、以前完全不