小学语文信息技术与学科整合案例

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1、小学语文信息技术与学科整合案例《孔子学琴》分析上饶余干县洪家嘴中心小学涂建新我看了案例《孔子学琴》后，感受最深的课文的导入部分。现在我就来谈谈这位老师是如何应用信息技术，如何与学科融合在一起的。第一步是用“学霸”一词引入孔子。因为学霸是现代的新名词，学生容易接受，容易懂。当老师用PPT出现两个大大的字——学霸，一下就吸引住了学生的眼球。然后通过学生讨论学霸一词的意思，再通过老师的总结，得出学霸一词的意思。然后自然而然地引出孔子。这样，一下就提起了同学们对孔子的兴趣，就想了解孔子这个人，也想了解这个人是怎样学习的，是如何成为学霸的。这一导入就能达到激发学生的学习兴趣。为课文的学习增加了动力。

2、第二步是利用课文第一自然段介绍孔子，并教学生字词。在这个环节，该老师充分发挥了信息技术的功能，做到了文图声的结合，充分地调动学生的多种器官来学习，做到了教学效果的最大有效性。这位老师是把课文的第一自然段用PPT出现，然后指名学生朗读。文中有四个词语（弹琴、鼓瑟、吹笙、击磬）用了红色显现。老师在教学这四个词语时，用了四幅图，让学生对琴、瑟、笙、磬有了形象的认识。并且配有对应的每种乐声。这样，学生对这四个词语的理解就比较深，记得也就比较牢。学生不仅学会了四个词语，还知道了四种乐器及发出的乐声。由于信息技术与学科的合理整合，就极大地增强了教学的有效性。第三步是引入课题《孔子学琴》。用PPT出示课

3、题。