篮球行进间双手胸前传接球教学设计及案例分析

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1、篮球行进间双手胸前传接球教学设计及案例分析黑龙江鸡省西实验中学王永先一、指导思想本课坚持以“健康第一”为指导，以人为本，面向全体学生，使每一名学生都得到全面和谐的健康发展。构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂气氛，培养学生自主锻炼意识是主题思想。整个教学过程中，注重对学生实际能力的培养，从学生的“最近发展区”入手，充分发挥骨干和群体作用，给学生足够的练习时间与思维想象空间，提供学生展示的舞台。关注个体差异和不同的需求，张扬个性，关注五个领域目标的达成，使每位学生都能积极主动参与，发展他们自尊自重自爱的品质。二、教材分析本节课的主教材是：篮球行进间双手胸前传接就球。行进间双手胸

2、前传接球是篮球技术教学的基础内容，经常锻炼可提高学生的灵敏、协调及应变能力，在不断奔跑跳跃中又发展了速度、弹跳、耐力等素质，培养学生处事果断、团结协作、顽强拼搏等优良品质。本次篮球课的特点是在快速移动中完成球的的传接任务，这是比赛中常用的方法，也是篮球技术教学中学生必须掌握的内容，。三、学情分析：本课的授课对象是高二学年的学生。学生有较强的运动需求，教学比赛欲望强，认知、理解、分析、判断能力发展较成熟，能接受新事物，具有勇敢、顽强、拼搏等优良品质。因此可以将一些比赛规则、裁判法等渗透于技术教学中。四、教学目标的确定：1、认知目标：学习篮球行进间传接球技术。2、技能目标：80%以上的

3、学生能够在慢跑的情况下初步掌握技术，动作连贯。3、情感目标：通过同学之间的配合练习，让学生学会合作，培养学生的竞争意识和团队合作精神。五、重点难点的确定：重点：掌握跨接、迈传技术，接球时中枢脚离地后还未落地前传出球。难点：个人手脚配合及与同伴的传接配合。六、教学策略：本课采用引导观察、诱导辅助、模仿练习、分解与完整的自练法等教学方法，师生共同参与，互相评价，互相激励。让学生充分享受体育带来的愉悦。有效提问引发学生思考、观察，引入课题，尝试不同形式的示范配以讲解，直观形象建立动作表象，通过模仿、辅助、分解与完整分散与集中的练习，形成正确的动力定型解决教学中的重点难点；通过语言提示，创

4、设问题启发学生思维，针不同层次的学生提供不同的努力目标，立足给每名同学提供成功的体验与运动的快乐，充分发挥骨干的作用。同时对学生进行安全教育，纪律教育，培养学生良好的思想品质。七、教学过程：（一）激发情趣阶段：课堂常规：体委整队，检查人数服装，安排见习生。1、教师宣布本课的内容目标及要求2、球操（手持篮球做操）：教师领做。3、游戏（运球接力）（二）探究学习阶段：（1）学习行进间双手胸前传接球：动作要领：在侧身跑动中做传接球，即中枢脚离地后还未落地前准备将球传出。重点：学生懂得中枢脚与球的关系。难点：手脚的配合。教法：1、教师讲解动作要领。2、教师给学生做示范。（直线和圆周两种示范）

5、3、组织和指导学生分组练习。4、教师组织学生从走步式逐渐过渡到慢跑式练习。5、教师巡回指导6、跑篮练习7、分批请各组同学展示。8、教师肯定学生的进步，找出存在的问题，并给与指导意见。要求：认真听讲，仔细观察教师示范。学法：1、认真看示范，仔细观察，认真思索。2、按教师的提示进行练习。3、自喊口令练习（1是跨步接球、2是迈步、3是传球、4是中枢脚落地。）4、各组展示5、学生互评各组的表现。（2）身体素质练习：仰卧起坐20个连续蛙跳10米*3组俩人一组推小车15米*2组（三）身心放松阶段：瑜伽放松，学生随教师一起做瑜伽放松，教师语言提示，强调腹部呼吸。要求拉伸充分，全身心都得到放松。教

6、师总结本课完成情况，指出优缺点，提出改进的希望。收器材，宣布下课。八、课的任务及生理负荷预计：本次课的任务是通过新授，使80%以上的学生能够完成所学的动作技术。通过素质练习，能够有效的发展学生的灵敏、协调、力量、柔软等身体素质。在学习动作的同时也培养了学生处事果断、团结协作、顽强拼搏等优良品质，也为终身体育打下了良好的基础。生理负荷预计是检验教学效果和学生掌握情况的一个基本尺度。本次课的预计练习密度为45%；平均心率为140——150次/分钟；目标达成：优秀40%良好40%及格10% 【篮球行进间双手胸前传接球】案例分析鸡西实验中学王永先   1、这节课的主要特点是“以学生发展为中

7、心，重视学生的主体地位。同时也体现了课程资源是动态生成的。上好一节体育课我感觉管理与组织是关健，本课在管理和组织上比较严格，因此实施过程中比较顺利。2、本节课的主教材是：篮球行进间双手胸前传接就球。我之所以选择行进间双手胸前传接球，是因为它是篮球技术教学的基础内容，经常锻炼可提高学生的灵敏、协调及应变能力，在不断奔跑跳跃中又发展了速度、弹跳、耐力等素质，培养学生处事果断、团结协作、顽强拼搏等优良品质。本次篮球课的特点是在快速移动中完成球的传接任务，这是比赛中常用的方法