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1、以百年理工学院为例谈加拿大职业教育的特点及启示◎;毒c眷与职业第t2期(总第688期j以百年理工学院为例谈加拿大职业教育的特点及启示谷溪[摘要]加拿大的职业教育具有办学理念先进,学习制度灵活,教学标准严格,学生实践能力强,校企合作紧密,教师具备双师素质等特色,对我国职业教育的改革和发展具有很好的启发意义.[关键词]加拿大职业教育[作者简介]g-溪(1965一),女,南通航运职业技术学院,副教授,主要从事航海技术和航海教育研究.(江苏南通226010)[中图分类号]G719.1[文献标识码]A[文章编号]1004-39
2、85(2011)12-0202—02加拿大的职业教育非常发达,具有先进的管理体制和运行机制.2010年,笔者参加了由江苏省教育厅组织的赴加拿大考察学习活动,重点考察了多伦多百年理工学院.通过这次活动,笔者认识到加拿大的职业教育办学形式灵活,按市场需求设置专业,教学标准严格,学生的实践能力强,与企业联系密切,教师队伍的双师素质突出,树立了以能力本位为主的教学理念,保证了学生进得来,学得进,出得去.这些都对我国职业教育的改革和发展具有很好的启发意义.一,加拿大职业教育概况加拿大职业教育走在世界前列,百年理工学院是加拿大安
3、大略省第一所公立大学,百年理工学院创办于1967年,始终保持以市场为导向,紧密结合经济和社会发展,学历教育和职业培训并举,校企合作培养人才,为社会培养了大批高素质技能型人才,为当地经济发展做出了不可磨灭的贡献.应该说,职业教育是加拿大经济发展的引擎.从发展阶段上来说,加拿大的职业教育可分为起步阶段和快速发展并走向成熟阶段.20世纪初至2O世纪60年代为加拿大职业教育起步阶段,这一阶段职业教育的主要特点是:职业教育培训主要集中在职校,技校等中等教育层次;培训内容多为当时社会所需,尤其是制造业所需的层次较低的基本工作技能
4、训练或初级入门训练.20世纪60年代至今为加拿大职业教育快速发展并走向成熟的阶段,这一阶段加拿大职业教育的快速发展源于各省(地区)对实用性人才的需要.各省教育部门对原有的机构,职业学校,技工学校等进行整合,组建以提供现代化职业技术培训来满足当地社区需要的社区学院.这类学院成为公司签订加拿大培养现代职业技术人才的主要力量.目前,加拿大已形成了特色鲜明,地域分布均衡,结构合理,系统化的职业教育网络.加拿大的教育投资主体是政府,政府投资办的学校约占80%,其他为私立学校.加拿大是联邦制国家,联邦政府没有统一的教育部,职业教
5、育由各省(区)教育部或高教部自治管理,并制定相应的教学质量标准.百年理工学院所在的安大略省对职业院校的每一个专业均有一套完整的教学质量标准体系——PQAPA体系.各职业院校在PQAPA教学质量标准体系下形成特色,从而吸引生源.加拿大的教育制度与欧美国家是一脉相承的,高等教育体系分为大学和职业学院两类,大学主要是培养学术科研型人才;职业学院又分大专和本科两个层次,专门培养高图兰!望!素质技能型人才.高中毕业生可根据自身实际情况选择大学或者职业学院就读.近年来,加拿大移民数量较大,由于大学和职业学院入学标准不同,大学中留
6、学生占20%左右,职业学院中留学生比例多在50%以上,已经形成了留学产业.例如,百年理工学院目前有超过95个专业种类包括大专,职业培训和本科专业,留学生的比例在71%,主要来自印度,中国和韩国.二,加拿大职业教育的特点(一)办学形式灵活多样为满足企业和学生发展的需要,加拿大职业院校普遍采用学分制,学分制灵活互通,为学生建立学习的立交桥.职业院校设有学徒制培训,全日制培训,业余培训,远程培训,校企联合培训等多种形式,由学生自主选择.高中毕业生可根据自身条件,直接进入大学读本科,或进入职业学院获取职业资格证书,在获取职业
7、资格证书后可边工作边学习,再修大专和本科课程.学生修完一门课程便可获得一定的学分,各校相互承认学分,学生可选择不同的学校来学习不同的科目,时间由学生自己灵活掌握,修满规定科目的学分后,学生可获得相应学校,相应层次的学历证书.以百年理工学院为例,该校设有各种学制的培训,此外百年理工学院有权单独颁发大学学士学位,大专毕业文凭和研究生证书.在百年理工学院获得的所有学位,文凭和证书均受到国际认可.百年理工学院不但独立颁发学位和证书,同时还与多所着名大学建立了合作关系.学生在百年理工学院取得毕业文凭后,如成绩优良,可申请到这些
8、大学继续深造,学分得到合作院校的认可.加拿大学员年龄不限,每个人都有受教育的机会.学校还为企业员工开设了业余学习课程,在满足他们知识更新需要的同时,又不耽误他们的工作.(二)校企合作关系紧密'学校始终与企业紧密合作,一是能使教师掌握行业最新发展动态,保证教学内容与行业的准确对接;二是能使企业资源为教学所用;三是能使学校及时掌握社会用人需求,培养
