多元文化觀點下的視覺文化藝術教育

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1、多元文化觀點下的視覺文化藝術教育結合動畫、藝術品、與藝術家的課程範例▓思考背景現代世界已朝多元文化發展，跨文化的方法是面對後現代社會的關鍵，因此我們應具備看清和認識不同文化或社會的能力，雖然目前視覺文化的探討仍以西方思潮為主，但必須澄清的是：視覺文化的關鍵在於描述跨文化現象的能力，絕不能只偏狹地侷限在西方世界裡。精緻藝術與大眾文化的界線以不再那麼明顯，將兩者過度區分是不適當的，因為視覺文化是一整體現象，必須用宏觀的角度觀察，才不至產生偏見。Mizoeff,N.(1999).Whatisvisualculture?InN.Mirzoeff,Anintroduc

2、tiontovisualculture,1-33.London:Routledge.Itisimportanttounderstandcultureandculturaldiversitybecausecultureprovidesbeliefs,values,andthepatternsthatgivemeaningandstructuretolife.Itenablesindividualswithinthemultiplesocialgroupsofwhichtheyareaparttofunctioneffectivelyintheirsociala

3、ndculturalenvironments.Ifwewantademocraticcitizenrythatrespectsandvaluesdiversityandcaresaboutpeople......thenweneedtoteachtothisend.Ballengee-Morris,C.&Stuhr.P.(2001).MulticulturalArtandVisualCultureEducationinaChangingWorldArtEducationStuhr,Petrovich-MwanikiandWasson（1992）提出六個多元文

4、化藝術教育宣言：宣言二：我們認為教育是推進社會和文化的力量，因此教師有必要面對和瞭解他們個人、國家、和世界三方面的文化認同，以及自己的社會偏見。宣言三：我們支持學生和社區中心的教育理念，教師必須面對和利用學生與社區的社會文化價值觀及信念，來設計藝術或視覺文化課程。Ballengee-Morris,C.&Stuhr.P.(2001).MulticulturalArtandVisualCultureEducationinaChangingWorldArtEducation▓主要參考文獻Ballengee-Morris,C.&Stuhr.P.(2001).Multi

5、culturalArtandVisualCultureEducationinaChangingWorldArtEducationCultureVestaDaniel:Whatwedo.Ballengee-Morris&Stuhr：Whatwevalue.Theheritageofthefuture.Adynamicblueprintforhowweliveourlives.NationalandGlobalCultureSleeter＆Grant（1988）多元文化教學法（MulticulturalEducationApproach）Thesocialg

6、oalsofthisapproachforallgroupsaretoprovideamoreequitabledistributionofpower,toreducediscriminationandprejudice,andtoprovidesocialjusticeandequitableopportunities.Inthisapproach,teacherstresstheuniquecontributionsofindividualsdrawnfromdiversegroups.Studentsareencouragedtoinvestigatet

7、hecomplexity,ambiguity,andmultipleperspectiveswithindiversegroupsfromthepointsofviewofthemembersofthegroups.Studentsandteachersareencouragedtogotoprimarysourcessuchascommunitymembersandartists,websites,andresourcesproducedbyknowledgeablemembersofthegroup.核心概念與基本問題（keyconceptsandess

8、entialquestion）一般產物