五分数的意义导学案教师用

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1、数学导学案范例（教师用）五分数的意义单元教学目标：知识与技能：1.使学生了解掌握分数的基本性质，最大公因数、约分和最小公倍数等概念，掌握有关概念之间的联系和区别，能够动手操作并有理、有根据地思考。2.能更深层地认识分数，能动手分饼，掌握分数与除法的关系，能进行分数的大小比较。3.掌握找最大公因数和最小公倍数的方法，会找几个数的最大公因数和最小公倍数，会对分数进行约分。4.能运用分数知识解决生活中的实际问题__数学与交通。过程与方法：1.深刻理解和掌握概念，通过先进的教学设备加强学生的动手操作，构建概念之间的联系和区别。2.通过现实生活中

2、的实例，掌握方法，促进概念理解。情感态度与价值观：1.培养学生动手操作、操作分析能力，提高学生的思维水平，养成勇于探索、认真细致的学习态度。2.培养学生勤奋好学，积极向上的态度。单元重点难点：学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、公因数与公倍数、约分与通分、分数的大小比较等知识。单元累计课时：21节分数的再认识（一）累计：课时授课时间：月日教材分析：教材编写的基本思想：结合具体情境与直观操作，体验分数产生的背景，进一步理解分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。这一节是突出分数的意义的教学，使学生充分体

3、会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。教材的知识结构:本课的学习内容分为三部分：一是认识分数的意义；二是给出四分之一，请学生画出这个图形的整体。三是拿铅笔活动，认识一个分数对应的整体不同，所表示的具体数量也不同。教学目标：1.在具体的事例，在交流、操作等活动中，经历认识分数的意义的过程。2.认识“一个整体”的几分之几的真正含义，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。进一步体会加深对分数的认识。3.体会数学与生活的密切联系。教学重点：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示

4、的具体数量也不同。进一步体会加深对分数的认识。教学难点：结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。学习方法：直观列举，动手操作，分析交流预学单学习目标：1.我能够动手操作表示分数。2.我能复述分数的意义。3.我能理解整体与部分的关系。具体内容：1、写出5个分数2、你能说出分数的各部分名称吗？3、用分数表示下图的阴影部分，并试着说出这个分数表示的意义。认识一个整体的几分之几的真正含义，体会一个分数对应的整体不同，所表示的具体数量也不同。进一步体会加深对分数的认识。（）()共学单教学环节学生活动教师活动同桌合作学

5、习共学单1、涂出四分之三。2、“一半”可以用表示，可以表示什么？结合上图举例说一说。提示：（1）把一张纸平均分成（）份其中（）份表示这张纸的四分之三。（2）4个三角形，其中（）3、写出分数所表示的意义。现在你你知道生活中分数的作用吗？试着在下面写一写。学生汇报。教师巡视，找同学说一说，如果发现学生不会，加以引导。多媒体展示不同的单位1，突出重点。1．一个图形的四分之一是画出这个个图形。提出要求小组合作学习展示不同画法，他们的画法是对的吗？你们还有其他的画法吗？2、拿出所有铅笔的二分之一拿出的铅笔数为什么会不一样多呢？拿出的不一样，为什么

6、还都是二分之一？教师巡视指导。组织学生讨论交流。教师巡视，了解学生遇到的困难，并帮助学生解决。延学单反馈测试:1、把一块地平均分成5份，每份是这块地的（），4份是这块地的（）。2、看图填空（）米（）米1米3、把下面的分数分别用阴影表示出来。4、根据下图填空并提出问题（1）黑球占总数的（），白球占总数的（）。（2）你还能提出哪些问题？5、玲玲和明明，每个人都拿出3支铅笔，玲玲拿出的是自己的，明明拿出的是自己的，玲玲和明明原来谁的铅笔多？练学单（1）累计：课时授课时间：月日练习目标：通过练习，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。学会在不同

7、的整体下，同一个分数表示的具体数量是不一样的。练习形式：（学生合作交流、展示、教师指导）练习内容：1、用分数表示下面各图形的阴影部分（）（）2、用分数表示阴影部分，再比较大小。（6点）（）（）（）（）3、和同伴说一说下面每个分数表示的意义。（1）一张报纸的版面用于广告宣传。（2）我们班有的男生喜欢打篮球。（3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量可减少4、为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了零花钱的，妙想捐的钱一定比奇思多吗？请说明理由。分数的再认识（二）累计：课时授课时间：月日教材分析：教材编写的基本思想：结合具

8、体情境与直观操作，认识分数的分数单位，使学生进一步体会“整体”与“部分”的关系。教材的知识结构:本课的学习内容通过对着纸条，观察分数墙，认识分数单位。教学目标：1.结合具体情境与直观操作，认识分数的分数单位