提高高职院校学生学习积极性的对策

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1、提高高职院校学生学习积极性的对策提要这几年,高职教育发展势头良好,招生规模日益扩大,但伴随而来的一个显著的负面效应是学生学习积极性的普遍下降,这是制约高职院校发展的一个瓶颈。本文从态度视角对高职学生学习积极性的提高提出对策。  关键词:高职院校;学习积极性;态度改变理论  基金项目:本文系广西工业职业技术学院课题“高职院校学习积极性提高研究”的阶段成果。课题主持人:董常亮,立项时间:2010年5月,项目合同编号:桂工业院科研2010024015  中图分类号:G71文献标识码:A    所谓态度是指个人对待外界对象(包括人、事和物)较为稳固的看法。

2、著名经济学家弗里德曼认为,态度是由认知、情感、行为倾向三种成分构成的内在心理倾向。并且认为态度的三种成分具有递进关系,要形成态度,首先必须要有对某种事物的认知,只有认知某一对象,并认为该对象对自己有某种益处,才会产生好感,进而会产生情感,有了情感才会产生行为倾向。本文认为要从以下几个方面来转变学生的学习态度,变被动为主动学习。    一、提高高职生的学习价值认同感    社会心理学认为,“认同”是个体态度改变的重要环节,是介于简单服从与深入内化之间的中间阶段,“认同”既可以是个体意识到的,也可以是个体未曾意识到但却明显发生的,也即内隐认同。在对“知

3、识无用论”这句话的赞同度来看,总共有398人作答,有182人非常赞同,所占比例为45.7%,39人赞成,65人一般赞成,73人不赞成,39人非常不赞成。从这里可以看出,高职生学习积极性很大部分可能是受到当今“知识无用论”的影响,只有39人认为“知识有用”。从调查的结果来看,很大部分学生的学习积极性不高是因为受到“知识无用论”的影响。在问及既然知识无用,那为什么还要选择来学校读书?部分同学回答是因为是出于一种无奈的情况下才选择升学。也有部分学生对“知识无用论”持中立态度,不知道到底读书有没有用?从这里可以看出,学生对知识的认知是处于一种复杂的状态。对

4、知识认知的模糊影响了学习积极性,这在高职学生中是一种普遍的心理现象。其原因是因为高职生在高中阶段的学习就比较落后,受到很多不良因素的影响,同时受到当今大学生找不到合适工作的环境的影响。  了解和掌握当代高职生的学习特点和心理因素,就能以此为着力点,针对不同层次、不同类型的学生运用不同的教育方式,采用不同的教育策略进行学习疏导。教育家孔子早在两千多年前就提到因材施教的方法。我们在对学生的学习心理调查中,发现部分高职生存在学习心理障碍。这些学生不是自己不想学习,而是惧怕学习,觉得自己的智商比别人低,所以产生了学习恐惧感。针对这部分学生,我们在开展学生的

5、教育工作中就应该更多地从解决其现阶段具体困难和需求出发,在他们刚入校时,找出他们心理落差的原因。教育者更多的是应该给予这部分学生心理关怀,使其感受到来自学校和老师的关心,而不要在公共场合批评和指责他们,使其更快地适应新的学习环境,在新的学习环境里尽快树立自己的人生目标,以此产生学习积极性。  需要特别说明的是,态度是一种具有稳定性和持久性的心理特征,短时间内很难改变和形成。我们要做的不仅仅是让学生消除对学习的不良好态度,更是要根据大学生的学习心理特点采用不同的方法和策略,减少不利的学习心理因素,使正确的理念和信仰能够被接受,进而使内化过程得以产生,

6、最终树立大学生正确的学习态度。    二、让学生在学习中获得成功的体验    在教学过程中,让学生获得学习成功的体验,有利于发展学生的学习兴趣,增强其学习信心和成就动机。根据马斯洛的需要层次理论可知,每个人都有尊重和被尊重的需要,现在的学生中独生子女较多,都有较强的自尊心,要利用好这一点提高他们的学习积极性。学生在学习中获得成功,学习成绩好,师生评价高,受人尊重的需要就会得到满足,学习的积极性就会更高。教师应在课堂教学中下工夫,尽最大的努力引导学生在课堂理解、掌握所学知识。在课堂教学中,可以适当设计一些与课程内容相关的小游戏,同时对在活动中或课堂问

7、题回答的好的同学可以采用加分的形式,在课堂教学中为了吸引学生的注意力,可以采用故事教学法,因为高职学生基础知识比较弱,认真听完一节课的内容对大部分同学来说是很难做到的,所以需要老师在教学过程中适当地改变教学方法。另外,作业的布置、命题考试必须按教学大纲的要求,从学生的实际出发,选择一些经学生努力能解答的问题,让绝大多数学生能获得学习成功的体验,这是调动学生学习积极性的有效措施。    三、对学生采用“导师制”,进行“一对一”个性化营销    “当你在学习中遇到困难,你对老师的指点帮助所持态度是?”共有399人作答,有127人认为非常需要得到老师的帮

8、助,171人需要帮助,84人无所谓,17人不需要,看来很大部分同学在学习遇到困难时是很需要得到老师的帮助。一个班级学生具有

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