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1、孩子们需要什么样的课堂论文《荷叶圆圆》是人教版小学语文第二册中的课文,是我在年级组上的一节公开课。课文是一篇轻快活泼的散文诗,描写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐的心情,整篇课文都充满夏天的童趣。之所以选择这一课《荷叶圆圆》是人教版小学语文第二册中的课文,是我在年级组上的一节公开课。课文是一篇轻快活泼的散文诗,描写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐的心情,整篇课文都充满夏天的童趣。之所以选择这一课,是因为我在读了教材之后,认为这篇课文语言优美,充满童真童趣,能启迪学生的智慧、激发想象,便于教师创造性的使用教材。细细的品味文本之后,我没有像往常一样,一头
2、扎进资料袋里,去设计每一个教学环节,去精心组织课堂语言,而是陷入了静静的沉思……新课程倡导“以人为本”、“以学生发展为本”的教学理念和回归儿童生活的原则,孩子们需要一个什么样的课堂?而我,能给我的学生一个什么样的课堂?在这样的思索之后,我有了一个答案,我希望我的课堂能开启童心童趣,让学生“入情”;能创设情境节奏美,让学生“入境”,我希望孩子们在轻松、活泼的氛围中,愉悦地学习课文,在语文世界里去发现美,去感受快乐。回顾这一节课,大部分孩子乐于表达,学习兴趣浓,课堂也展示了比较真实的朗读水平,这些收获也使我感到欣慰,毕竟从入学到现在,他们一直在进步着。综观整个教学环
3、节,我觉得自己做得成功的有以下几点:1、诗情画意的板书设计这堂课,最为成功的尝试,应该是我的板书设计,当开课时我用简笔画板画出荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿时,教室里鸦雀无声,此时,这些小伙伴的形象已深入他们的心中,为后面的入文入情的学习做了良好的铺垫。难怪,那么多学者专家呼吁语文教师要具有全面的素养,要提炼自己的内功,今后我要加强学习练习,提升自己的教学空间。2、教师情感的投入全国特级教师窦桂梅老师曾说过:“教学有三度,即:温度、广度、深度。教师教学的度不能太热、也不能太冷。”我非常同意窦老师的说法,教师在教学中情感投入的程度是直接影响到教学的效果。因此
4、,在倾听学生回答问题的同时,我一边用心地听,一边作出赏识的评价,范读课文的时候我先把自己带入文本中,学习时把自己完全融入孩子们当中,成为他们的朋友,与他们同喜同乐。有了这种情感的介入,孩子们参与课堂的积极性更高了,参与面更广了。3、识字教学以趣激学,阅读教学以读为本识字教学是低年级语文教学的重点,虽然我在上一课时已经教了要认的字,但在这一课时我仍然把识字方法的教学穿插其中,比如猜谜语、编儿歌、加一加、找字兄弟等方法,巩固识字。同时,在本课的教学中,我十分重视读的训练,始终以读为本。整节课没有分析,没有讲解,很少提问,只有多样的朗读的形式。我鼓励孩子们把课堂当成展
5、示台,展示自己的朗读水平和写字水平。在孩子们琅琅的读书声中,他们读懂了课文,感受了夏天的快乐。课堂终归是遗憾的。夏天是美丽多彩的,孩子们是欢乐的。孩子们对夏天有一定的感性认识,但我们班的孩子大多没有亲见荷叶及荷花;因为条件所限,我遗憾自己没有使用课件,让孩子们的眼中增添更多色彩,聆听各种美妙的声音,置身于生机勃勃的荷塘之中,亲身感受文中小伙伴的快乐。我也遗憾在课堂上学生很少有主动性,很少看见思维的创造性。我总好像在不停地指挥牵引,我没有给与他们质疑的空间,学习的空间,思维的空间,课堂上创新不够,惊喜也不多。我还遗憾自己在指导孩子们朗读时语言、情境不到位,评价语也
6、很平淡。这些遗憾只能在日后的教学中去感悟去磨练。总的来说,虽然经历的只是一节年级组教研活动课,我对教材的理解和低年级的课堂教学有了一些小小的长进,对新课程的理念也有了一些体会,我们班这群可爱的孩子也在收获成长,孩子们需要一个什么样的课堂?而我,能给我的学生一个什么样的课堂?这个问题我会一直思索着实践着……
