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1、以阅读教学为媒，收自学能力之果基础教育研究2011年第33期读写算以阅读教学为媒,收自学能力之果黄学礼(山东省诸城市密州路学校山东诸城262200)【摘要】一,激发学生自学的兴趣:以疑激趣,以境引趣,以读生趣;二,树立学生自学的信心;三,教给学生自学的方法;四,培养学生自学的习惯【关键词】阅读教学;培养;自学能力【问题提出】目前,不少学生上课学得死,不会权宜,不懂应变;学习过程中,发现问题,分析问题,解决问题的能力缺乏,存在着严重的思维惰性;自习课或课外,如果不明确具体的学习任务,部分学生就会漫无目的,空坐位上,无所事事,无所适从;学生学不
2、得法,学得苦,学得累,常常费时长,收效微,学习效果不理想.引导学生确立自主学习意识,形成自主学习能力,养成自主学习习惯,已迫在眉睫.国家教育部在《面向2l世纪中国教育振兴活动计划》中提出了要在2010年"基本建立终身学习体系"的目标任务.教育专家们普遍认为,要实现这一目标,基础教育应为培养学生自主学习,创造性的学习奠定坚实的基础.小学语文教学大纲指出:"要重视培养学生的自学能力.要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言.要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习.……逐步培养学生的自
3、学习惯."【解决问题的主要措施】为了开发学生的智力,充分调动他们的学习积极性,发挥他们在学习中的主体作用,提高他们的整体素质,我们必须在阅读教学的过程中,重视培养学生们的自学能力.一,激发学生自学的兴趣兴趣是人乐于接触,认识某事物,并力求参与相应活动的一种积极意识倾向.它能推动学生去寻求知识,开阔眼界,激励学生用心去钻研,学习,提高学习质量.对学习感兴趣的学生,学习会更加主动,积极,产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态,从而提高自己学习活动的效率和效果.为此,在教学过程中,采用下列办法来激发学生自学的兴趣:以疑激趣:学生在学习过程中遇到疑
4、问时,教师因势利导,激起他们自学的欲望和兴趣,所以,在指导学生自学课文是,我强调学生要一边读一边想,尤其在"想"字下工夫,学会设疑,释疑.如教《一分试验田》一文,让学生根据题目来设疑:"谁种一分试验田?为什么要种一分试验l田?一分试验田有多大?怎样种?种的结果怎样?"由于抓住主要的问题来设问,然后让学生带着问题读课文,学生学习情绪极佳,很快便弄清课文的大概意思,并把握整篇文章的脉络.如教《飞夺泸定桥》一文,我引导学生注意敌人说的"飞过来吧的…飞"和题目中的—",使学生对两个"飞"字的含义产生疑问,经过查字典,联系具体的语言环境,反复阅读课文
5、,议论,终于弄明白两个"飞"字的意思是截然不同的.但更重要的是激发起学生自学,钻研的兴趣,使他们懂得在阅读课文时,要善于捕捉突出中心的关键字眼,并抓住反复推敲,才能更能更好地理解课文的内容.以境引趣:教师带领学生进入课文所讲的境界中,引起他们自学的兴趣.对《梅雨潭》《桂林山水》《可爱的草塘》等文章,在教学时,充分利用挂图,幻灯片,再现书中所写的情境,播放配乐课文录音,视听结合.让学生从具体,鲜明的画面和生动,形象的语言描述中产生如见其人,如闻其声,如临其境的感觉.学生学习的积极性可高了.以读生趣:让学生反复朗读课文,以读激情,使他们产生浓厚
6、的兴趣去自学课文.?292?如教《再见了,亲人》一文,我采用了"以读激情,语音传情,以情悟文"的"知情合一"的教学方法,并配合采用"导语拨动情思","范读诱发情思","多读激发情思"等方法,激发学生强烈的阅读兴趣和情感,使他们带着最佳的自学心境,进行品词品旬,理解课文内容,收到了良好的学习效果.二,树立学生自学的信心要真正使学生成为学习的主人,就必须想方设法让学生摆脱"你讲我听"的思想束缚,在堂上安排充足的时间让学生自学.我要求学生查字典,解决字,词,句,篇的一些误问题,阅读相关的课外书,补充一些必要的知识.还让他们自己去自已去分析课文,理
7、解课文,提出问题,再从反复的读书中回答自己提出问题,让学生主动地,自觉地看书,积极动脑思考,在课堂上,对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题,教师要适当加以引导,扶一扶,让其通过自学解决.要让每个学生都有均等的学习机会,人人动手,动口,动目,动脑.要创造条件,让不同程度学生均有成功的可能.对在学习上取得成功的学生,及时加以肯定,表扬,让他们把成功的喜悦变成自学的动力,牢固地确立起自学的信心.?三,教给学生自学的方法为了提高学生的自学的能力,教师必须在阅读教学中适时地把"钥匙"——自学的方法交给学生,让学生自己手执钥匙,去打开语文的知识大门
8、,读懂各类文章.'如《少年闰土》一文的教学,我设计了多种练习,让学生边读边想边做练习,通过外貌看特点,理解语言知特点,分析动作抓特点,体会心理明特点,对比之中想特点,最后归纳出:
