以绳为媒，特色育人

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1、以绳为媒，特色育人　　“小”可能是我们蒿泊小学给各位领导的第一印象了。有人形象地称我校称为“袖珍学校”，拥有22个教学班，占地面积却不足20亩。在这略显狭促的校园，从05年至今，我们已接待了二十多批兄弟学校的参观学习，各级媒体对我校的报道达十余次，在各级会议上做过近十次的经验交流……木秀于林必有与众不同处，这个不同就是我们独特的文化――绳文化！　　文化不能一蹴而就，我校绳文化的孕育，历经从学校特色到特色学校的磨砺，最终才得已破茧成蝶。　　特色活动，孕育绳文化的萌芽　　作为学校，我们除了应该为学生的学习负责，还应该为学生的身体、品格负责。冷漠自私、身体

2、素质差是现代学生身上两大突出的问题，在保证教学质量的前提下，我们决定加强对学生道德素质和身体素质的培养。　　我们以孝心教育作为道德素质培养的突破口，开展了“一日护蛋”、我为妈妈洗脚、尊老爱老等系列孝心教育活动，还通过亲子书信、爸爸俱乐部等方式加强亲子沟通，增进亲子感情。在开展活动的基础上，我们又建设了以孝心为主题的校园文化、班级文化，开发编写了《用孝心编织爱心》校本教材，开设了孝育课。4　　在以孝心教育活动促进学生道德素质的同时，学校也着力提高学生的身体素质，根据校情我们选择了开展花样跳绳活动。我们邀请绳王王守中老师亲临指导，波浪绳、大网绳……让师生

3、大开眼界，也注定了我校花样跳绳活动高点起步，精彩开场。为激发学生的跳绳热情，学校还成立了校级花样跳绳队，开发编写了《花绳飞舞》校本教材，构建起科学的跳绳序列。　　孝心教育、花样跳绳两项特色活动的开展，促进了学生道德素质和身体素质的提高，也孕育着我校绳文化的萌芽。　　坚持与创新，成就绳文化的生长　　特色活动实现的是对学生教育的点的突破，具有片面性，如果止步不前，只能是一种重复运动，育人效力也会逐渐减弱。学校特色则能放大教育的作用力，实现对学生面的教育。我们决定继续深化、拓展孝心教育和花样跳绳特色活动，把它升华成学校的特色来发展，将孝心教育提升为感恩教育

4、特色，花样跳绳提升为绳特色。　　为了做实感恩教育特色，我们在孝心教育的基础上，加强了信心、责任心的培养。在信心的培养上，我们重锤打造了百名校园星评比活动，设立了60多个评比项目，保证学生100%的参与率，而且还为成功当选“校园星”的同学举办隆重的颁奖典礼。在责任心方面，我们通过富脑工程、青蓝工程来增强教师对自己专业成长的责任心；通过《牵手成长》导师评价手册及《目标责任卡》评价制度，培养学生的责任心，而且每年还坚持开展全员养花实践活动，进一步培养学生的责任感。　　在三心教育的基础上，我们还开展了一系列培养学生感恩情怀的特色活动。如开展“地球熄灯一小时”

5、4、爱国资料收集等。学校还与家长携手，共同组织了海上公园亲子游、无花果采摘月、正棋山体能训练、大型社会公益植树等活动。学校与社会牵手，建立了一系列校外实践基地，如与威海市儿童福利院牵手，我们设立了校外感恩社会教育基地，每年组织开展红领巾图书义卖活动，将义卖所得献给福利院的孩子。与荣成老兵营山庄牵手，我们建立了感恩自然校外实践基地，定期组织“老兵营，吹响健康集结号”野外实践活动。　　一系列活动开展的同时，我们又开发了《让感恩与责任同行》、《威海之恋》、《祖国在我心中》、《只有一个地球》、《告诉世界我能行》五本校本教材，与《用孝心编织爱心》共同构成了我校

6、完整的感恩特色校本课程。　　至此我校的感恩教育就如一条纽带，将教师与学生、学校与家庭、学校与社会紧紧地联系在一起，它如无形的绳，引领着学生品格的成长，也让教师因感恩提升责任，因责任提高素养。而绳特色则更像有形之绳。　　我们通过校园吉尼斯挑战赛和级部花样绳展演，进一步提高学生的跳绳水平，促进学生身体素质的发展；通过整合艺体教学资源，我们创编了一套绳韵律操，进行了绳编的探索，创造出绳编画这一新的艺术形式。绳不仅仅承载了强身健体的功能，而且还肩负起审美教育、创新教育的重担。　　随着感恩特色和绳特色的建设，我校的办学水平和知名度急速提升。2006年我校在全区

7、范围内进行了感恩教育经验交流，2007年《威海教育》以《感恩滋润生命成长》为题对我校的感恩教育进行了报道。2009年区工委管委号召各机关单位学习我校感恩精神，在全区各事业单位大力开展“感恩?责任”精神文明建设活动。2010年威海市大课间现场会在我校举行，我们的绳特色大课间、花样跳绳展演取得了让人惊艳的效果，大众网以及新浪网以《小绳牵起大课间，蒿泊小学秀出“绳特色”4》为题进行了报道，《威海教育》对我校绳特色大课间的探索进行了全方位的报道；同年中央电视台《朝闻天下》对我校的感恩教育进行了报道等等。我校的感恩特色和绳特色日臻成熟。　　合璧连珠，绳文化枝繁

8、叶茂　　不知不觉中，感恩特色教育和绳特色已经合璧连珠，形成了独特的绳文化，它润物无声，护佑着学生的健康成长，