如何在初中英语教学中运用张思中外语教学法

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1、如何在初中英语教学中运用张思中外语教学法摘要：“张法”教学在中学英语教学中应用的十分的广泛，同时也有较明显的成效。他的“十六字教学法”更是深得中小学英语教师的青睐，本文是在实际的教学过程中对张法的理解及应用。关键词：外语教学法反复循环适当集中阅读原著因材施教上海华东师大一附中特级教师、全国著名外语专家张思中老师，经过四十余年的探索与试验，总结出一套符合我国国情、教情、学情的外语教学法，它以快速、高效、简便、易学见长。由于效果显著，全国二十九个省、市，上千所中小学应用，并不断扩展到大学。十几年来，无论是大城市，还是农村，也无论是中小学生，还是成年人，只要采用这种教学法，外语学习便大有长进，而

2、且能大面积提高教学质量，学生的成绩可提高10-50分不等，故中外外语专家称其为具有神奇功效的教学法。张思中外语教学法（以下简称张法）的内涵博大精深，很值得我们广大初中英语教师进行深入、系统地学习和探讨，尤其是农村中学。因为农村地区学生的英语成绩和城市相比较还存在着不小的差距，因此，如何在日常的英语教学中正确理解并灵活运用张法，切实提高教学实效，是摆在每位英语教师面前的难题。下面结合自己几年来的教学实践体会，谈谈张法在初中英语教学中的应用。一、良好氛围的创设及积极性的调动张法的成功运用，离不开家庭的协助、学校的理解、班主任的支持和同事的帮助。因此，首先，我向领导、家长、班主任及任课教师系统介

3、绍了张法的教学特点和实施步骤，取得了各方的赞同，为顺利运用张法进行教学奠定了充分的基础。接下来便是学生积极性的调动。再好的教法，如果没有学生的配合，无论你的设想有多么好，教法有多么好，如果学生不予以配合，那么都将是无法完成学习任务的。在调动学生学习的积极性方面我采取了以下方法：1、充分发挥学生在课堂中的主体作用；2、让学生在教学过程中有一定的成就感；3、灵活应用有效的教学手法和教学手段；4、科学、公平的评价学生；5、建立和谐的师生关系；6、开展各种各样、多种形式的课外活动等。二、张思中教学法的灵活应用教学中我们经常对学生说，任何知识都不能只是死记硬背，要学会灵活的应用。同样的道理，在我们的

4、教学活动中，我们也不能照抄照搬别人的一些教学方法，我们应该开拓思路，探索出适合我们自己的教学方法。张思中老师也曾说过：“学我者死，创我者生。”张法的精髓体现在十六个字上：适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教。在近几年的英语教学中，结合自己的认识，我把这十六个字理解为以下内容：适当集中：就是集中学习音标、单词和语法。教学中我们发现，教师几乎都是利用课前的几分钟教学新单词，这样的机械训练难以激发学生的兴趣。并且，我们所使用的新标准教材（外语教学与研究出版社）没有编排专门的音标教学。但是，如果学生连音标都不会的话，单词的拼读和记忆更是难上加难。因此，我们全体英语教师达成共识，齐心合力整理实用的

5、语音教学资料，集中进行英语音标教学，取得了很好的效果。对于单词的集中整理和应用，除了课本上的单词外还补充了大量的贴近学生生活的常用词，随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够用英语表达自己的思想，同时提高了学生学习英语的积极性。例如当今流行的email（电子邮件）,clone（克隆）,izen（网民）等。英语语法在英语教学中有着极其重要的地位，针对初中英语教学缺少英语氛围，我们采用了《动词的时态》、《六种基本句型》、《if从句》、《宾语从句》、《直接引语与间接引语》、《状语从句》、《be动词与形容词》的语法专题学习，节节相扣，为了尽量避免枯燥地解释，从课内外教材剪取相应的对话材料

6、和短文。教学活动中采取了归纳推理，同时培养学生分析与解决问题的能力，进一步加强了语感。通过这样的安排，在很短的时间内，集中学习了本学期的大部分内容，达到了预期的目标。反复循环：农村孩子学习英语缺乏学习的环境氛围，所以遗忘的速度也很快，因此感到英语特别难学，花费时间不少，但收效甚微。温故才能知新，为方便及时复习，防止遗忘的速度加快，我在实际教学中采取了各种各样的方法，并且分不同的阶段进行强化训练。对于单词的记忆，我一般采取记忆卡片的方法，卡片的两面分别写上汉语和英语，让学生随身携带，以便记忆。利用周一的英语课让学生展开英语竞赛，看谁在规定的时间内记忆的单词最多，并进行适当的奖励。对于课本中语

7、言点的记忆，我通常采取如下的方法：第一步，学生在作业本上整理，归类；第二步，给学生一定的时间进行初步记忆；第三步，让学生口头回答知识点并且说明原因，以便于加深印象；第四步，学生以书面的形式完成对知识点的强化记忆。需要说明的一点是，最后一步与第三步要有一定的时间间隔。这种方法虽耗费时间多一些，但是效果还是比较明显的。心理学家的实验表明，在一般情况下，人的遗忘速度与时间之间有一定的比例关系，刚刚记住的内容在最初阶段遗忘速度最