张思中教学法在小学英语教学中的运用

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1、张思中教学法在小学英语教学中的运用[日期：2011-02-16]来源： 作者：[字体：大中小]这篇张思中教学法在小学英语教学中的运用的关键词是张法,集中识词,俩俩对话,        关键词：张法集中识词俩俩对话        主要内容：通过几年的课堂英语教学改革的实验，学生们取得的令人鼓舞的、良好的学习成绩，充分说明“张法”的“集中识词、俩俩对话”教学方法符合教育规律，符合学生们的认知规律。“张法”“集中识词、俩俩对话”教学方法易学、易教、易操练、易掌握;的的确确省时、省力，优质、高效。实施张法进行教学

2、，不但能大大提高学生们的学习成绩，更重要的是它能全面综合提高学生们的外语能力。它有效的克服了学生害怕外语，厌烦外语的情绪，焕发和提高了学生学习兴趣和热情;它能全面提高学生的外语能力，从根本上改变了“哑巴”外语的局面，使学生的听、读、说、写的综合能力全面提高。“张法”“集中识词”“俩俩对话”对小学英语课堂教学的改革和创新、对学生能力的培养和发展起到了极大的促进作用。学生们的创造思维能力得到了充分的发挥。他们由被动的学转变为主动的学，由要我学转变为我要学。“张法”使他们真正的成为学习的主人。        我

3、是北京市朝阳区安贞里第二小学的英语教师，从事小学英语教学已二十多年。这些年的教学，过去，一直是按照传统的教学方式进行小学外语教学的。多年的教学体会是，教师教的苦，学生学的难。而且在课堂上学生们的学习能力没有很好的得到全面的发展，学生们的创造力没能得到充分的发挥。学生们就像鹦鹉学舌一样，老师读一词，学生念一词，(犹如小和尚念经)读来念去，抄来写去，一遍遍，一行行，还是记不住，写不对，说不出。记忆单词成了学生们学习英语的最大障碍。学生和老师平时付出了很多很多，可是一到考试的时候，好多学生大量单词写不出，错词连

4、片，老师着急，学生苦恼无奈。学习外语真是费时又费力，而且是收效甚微啊!面对着如此的困难，我曾一度有过改行不教英语的想法，因为教好小学英语实在是太难了!老师太辛苦了!老师付出的如此之多，可是学生的学习成绩还是令人失望，真是有苦难言。不如趁早改行，轻松轻松。        在我对教小学英语茫然无望的时候，1995年3月，张思中老师来到北京讲学，我荣幸的参加了首批北京“张法”师资培训班的学习。在短暂的三天学习培训中，使我耳目一新，豁然开朗。通过听张老师的讲学，不仅看到了张老师教学法的神奇和与众不同的教学特色，更

5、看到了张老师的那种对教育事业的敬业精神，对外语教学改革的执着追求。我暗下决心，向张老师求教，向张老师学习，要把张老师这种神奇的教学方法运用到小学英语教学之中，运用到我的课堂上。我要亲身尝试，我要亲身实验，我要用神奇的张法去播种，去收获丰收的累累硕果。带着这种强烈的教改愿望和勇于尝试的热情，回到学校后就立即投入到张老师的教学法实验之中。下面谈一谈在运用“张法”进行教学改革实验的过程中，我的几点体会和我是如何做的;        1、“张法”“集中识词”对小学英语课堂教学的改革和创新、对学生能力的培养和发展起

6、到了极大的促进作用。        1996年6月28日，李岚清副总理在中南海热情接见张思中老师，亲自主持了外语教学座谈会，李副总理说：“张思中老师的教学方法之所以取得较好的效果，主要是利用青少年记忆力好的优势，集中一段时间，用科学的方法记忆大量常用词汇……，强调按照记忆的规律，通过反复和循环，加深记忆;注意调动和提高学生学习外语的目的性、积极性、主动性、自觉性和趣味性，还有一条就是提高了学生的学习自信心……这种教学法符合中国学生学习外语的实际情况。        按照张老师科学的集中识词的方法，我首先把

7、小学课本1-6册的单词按着重读音节发音相同进行归类，把小学1-6册课本的课文及对话组编成近200对俩俩对话，并印成讲义发给学生，开始了集中识词教学的探索。经过短短一个月，8节课的尝试，(当时每周只有两节英语课)我就在全学区为英语老师上了集中识词的研究课。这节课讲了24个单词。(这些单词就是当时研究课所讲的词)        a        集中识词(一)/ei/ai        ay        1.cake/keik/蛋糕，饼13.sailor/seile/海员，水手        2.lake/

8、leik/湖14.afraid/‘efreid/害怕的        3.late/leit/晚的，迟的(地)15.wait/weite/等，等候        4.name/neim/名字，姓名16.waitfor等候        5.same/seim/同样的、同一的17.waiter/weite/男服务员        6.table/‘teibl/桌子18.tailor/‘teile/裁缝        7.pape