浅论在英语教学中如何运用张思中教学法搞好入门教学.doc

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1、浅论在英语教学中如何运用张思中教学法搞好入门教学龙口市第I•屮学周军张思中教学法内涵博大精深，值得我们深入、系统地学习和探讨。如何正确理解并灵活运用张思屮教学法、切实提高教学实效，是摆在每位英语教师而前的难题。下面结合自己运用张思中教学法的体会，浅谈张思中教学法在英语入门教学中的应用。一、创设良好的学习氛围要想止确使用张思中教学法，离不开家庭的协助、学校的理解、班主任的支持和同事的帮助。首先，我向领导、家长及班主任老师系统介绍了张思屮教学法的教学特点和实施步骤，从而取得了各方的赞同，为顺利运用张思中教学法进行教学奠定了充分的基

2、础。二、调动学生的学习积极性无论用何种教法，如果学生不予以配合，与教师的耍求相抵触，那么都将是无法完成学习任务的。如何调动学生的学习积极性呢？我采用了以下方法：第一节课，我没有对学生提出任何学习要求，只是和他们相互介绍、熟悉学生情况，从侧面了解他们学习的态度，以及其他各科的学习状况。不过我留了一个作业：回家找一找家里的服装、食品、药品、家电等口用品上冇多少英语，看谁找得最多。第二节课，我先让学生介绍有什么发现。结果小到商品的标签、大到整本的家电说明书，平均每个学生都找到了十儿处。于是我向他们介绍说：“随着改革开放的逐步深入，我

3、国与世界的联系越来越密切，而学好英语是走向世界的前提,也就是爱祖国的具体表现。使学生充分认识到学好英语的重要性，从而调动了学生的学习积极性，取得了单纯说教所无法达到的效果。三、灵活应用张法教学任何事情都不能照抄照搬，只有开拓思路，找出适合自己的方法才是唯一的出路。张思屮老师也曾说过：“学我者死，创我者生。”因此要在深入理解张思中教学法的基础上，因地制宜，找出切实可行的方法。张思中教学法的精髓体现在十六个字上：适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教。在四年级的入门教学屮，结合自己的认识，我把这十六个理解为以下内容：适当集中：就是

4、集中学习字母、单词和句子。以往我们进行字母教学，毎节课只教三、四个字母，全部学完大约需要两周时间。利用张思屮教学法怎样进行教学呢？我利用学生的汉语拼音基础，先学习了字母中涉及到的音标，因为冇拼咅的基础，所以非常容易；然后利用咅标把有相同发咅的字母放在一起学习。一节课学习了15个字母，第二节课的检查结果表明，学生大部分掌握了字母的音、形。采用同样的方法，第二节课就学完了字母，完成了两周的教学任务。绝大多数学生能够按照发音规律背诵字母表，并H学得很轻松，并没有产牛任何学习负扌口，实施张思中教学法教学的第一步成功了。这无疑是一个极大

5、的鼓舞。接着，以字母为踏板，咅标为导向，对常用单词按发咅规则进行分类教学，使学生逐步掌握发音规律，要求学生掌握单词的音、形、意，能正确读岀单词说岀意思即可,不要求默写。因此，学生学习并不感到困难。在理解、掌握单词的前提下，句子只要求会读，理解意思，并且进行对话交流，学生非常乐于接受。通过这样的安排，在很短的时间内，集中学习了本学期的大部分内容，达到了预期的目标。反复循环：温故才能知新，为方便复习，我制作了字母的大、小写卡片（包括印刷体和书写体），单词卡片（一面是英语，另一面由学生自己写汉语），每节课都拿出一部分吋间进行复习。复

6、习的形式应多样化，如：按汉语意思分类复习，按读音分类复习，抢卡片等。并且要冇竞赛的形式，使学生乐于参与、主动参与。通过大量的反复循环，对所学习内容学生多数都能熟练掌握。阅读原著：考虑到四年级学生刚接触英语，词汇量极少。为不打消其积极性,只要求其阅读本册教材即可。因材施教：为了不使学生在刚开始学习英语吋就分宙优劣，从而产生自卑心理。因而虽然为了便于了解学生接受情况，在教学过程中按学生的接受程度进行了分组，但是分组情况并不公布，对全体学生一视同仁，统一耍求，只是在进行检查时，条件稍微放松即可。经过这样的安排，使学生能够在轻松、愉快

7、的环境中学习，即掌握了知识,又学习了技巧。四、培养良好的学习习惯运用张思中教学法教学，关键在于持Z以恒、培养良好的学习习惯、提高门学能力。开始，我每天利用早晨、屮午的时间，对学生指导。最初阶段要进行领读；接下来，就只是讲发音规则；最后，只是纠正学生偶尔出现的错误。学生也逐渐养成了每天自觉利用早晨、屮午时间朗读。晚上冋到家，也请父母帮助自己学习，提高了记忆效果，养成了良好的学习习惯。五、提高学生的学习兴趣耍使学生始终保持浓厚的学习兴趣，就要釆用适当的方法。我们冇一句口号:世上无难事，只怕我用功。每次上课，同学们都要齐声朗诵，增加

8、自信心。为了进一步鼓励学生，我引入了奖励机制和竞争机制。在教室里张贴光荣榜，每天根据学生学习情况，分别记录红旗、红星和红花。红旗为优，随得随记。红星和红花到晚放学时记录，因而给学生充足的补考时间，从而形成无芦的鼓励；每周根据学生的红旗和红星数，选定前8名同学为组长，创设竞争环