华中师范大学本科课程《教育心理学》教学大纲

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1、华中师范大学本科课程《教育心理学》教学大纲●本课程教学的目的.2●学习方法指导.2●本课程的重、难点.2第一章 教育心理学导论（2课时讲授，教材第1章练习）.3第二章 学习的概述（5课时讲授，教材第2章练习）.3第三章学习理论（12课时讲授，2课时实验，实验号02，教材第3章练习）.4第四章 学习的动机（6课时讲授，1课时测量，实验号01，教材第11章练习）.6第五章 学习的迁移（4课时讲授，1课时实验，实验号03,教材第9章练习）.6第六章知识的分类与陈述性知识的学习（4课时讲授，教材第4章练习）.7第七章 程序性知识的学习（8课时讲授，1课时实验，实验号04,教材第

2、5章练习）.8第八章 问题解决及其教学（6课时讲授，教材第6章练习）.9第九章 动作技能及其形成（4课时讲授，2课时实验，实验号05-06,教材第7章练习） 10第十章 品德的形成（10课时讲授，教材第8章练习）.11第十一章 个别差异与因材施教（4课时讲授，1课时实验，实验号07,教材第10章练习） 12教育心理学 实验课程大纲 12课程名称教育心理学编写人刘华山课程代码81410009编写时间2007.2修订周学时数4总学时数72任课教师刘华山开课院系教育学院、心理学院龚少英、马红宇，郭永玉教育学院、心理学院课程性质A、公共基础课  B、专业基础课 C、专业必修课 

3、D、专业选修课先修课程普通心理学，儿童发展心理学使用教材（按作者、教材名称、出版社、出版年月顺序填写） 皮连生主编:《教育心理学》,上海教育出版社,2004年8月第3版版。  教学参考资料（按作者、参考资料名称、出版者、出版年月顺序填写；填写的教学参考资料应不少于三种）1.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》,高等教育出版社2005年版。2.冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏著《教育心理学》，人民教育出版社2000年版。3.【美】罗伯特.斯莱文著、姚梅林译：《教育心理学：理论与实践》，人民邮电出版社，2004年7月中译版。4.【美】R.J.斯腾伯格著、张厚粲译：《教育心理学》，

4、中国轻工业出版社，2003年9月中译版。  ●本课程教学的目的理解教育心理学的基本概念、原理和基本理论（学习理论、动机理论、学习的迁移理论、品德发展理论等），了解本学科领域新近研究成果与发展趋势，能够运用人的心理与行为改变的规律，以及本学科特有的思维方式和研究方法，观察、分析学校教育教学与教学改革中的现实问题，并对提高教育教学质量提供可行的建议。●学习方法指导教育心理学是一门有着自身理论体系与方法的应用学科，特别是近几十年来有了快速的发展，积累了大量的研究事实并形成了许多新的理论概括。教育心理学是心理专业和教育类各专业本科生的一门重要的专业必修课，也为学生学习教学论、心

5、理咨询学等课程提供了必要的理论基础。学习本课程应注重以下几个方面：1.理论体系。学习本课程应注意把握好教材的内容结构及学科的理论体系。掌握好本学科的一些基本概念、原理和理论观点，有利于理解其他具体的事实和知识，且可使学习单纯化。2.研究方法。学习本课程应养成尊重事实的科学态度，关注获取可靠事实的科学方法，将理论思考与实证研究结合起来，改变单纯依靠经验描述与理论思辨来分析教育问题的思考方式。3.教育实践。教育心理学是一门实践性很强的学科，学生在学习过程中应注意密切联系教育实际和生活实际。这包括以下几个方面：一是要完成本课程实验大纲规定的教学实践环节；二是密切联系学校的教育

6、教学实践，可通过接触中小学工作实际，或利用录像或网络资源，学会利用本课程中学得的观点和知识，分析学校教育中的实际问题；三是密切联系我国基础教育课程改革中的现实问题，为教学改革提供理论支持；四是联系自己学习生活实际，运用教育心理学中关于人的心理与行为改变的规律，提高个人学习的成效，改善自身的综合素质。4.问题意识。注意学与思的结合，培养问题意识，对教学内容可发表不同意见，注意了解本学科在各个领域的前沿问题，并可在自己感兴趣的领域广泛搜集资料，开展探索性的研究，或为研究作准备。5.阅读与练习。系统阅读教科书，有条件的可充分利用图书资料或网络资源，扩充所学内容。教材配有练习题

7、，学习中可独立完成这些练习，并从参考答案中获得反馈。 ●本课程的重、难点本课程的重点是：学生学习的心理学规律，指学习的过程及影响学习的内外条件。包括学习的一般规律（称“学习心理学”，是教育心理学的内容核心）以及认知领域、动作技能领域、情感态度价值观领域学习的特殊规律。本课程的难点是：1.学习理论部分。教育心理学有各种学习理论及解释某个领域问题的小型理论。由于学习理论家哲学观点的不同，研究学习现象的对象不同，研究的视角的不同，目前学习理论派别很多，内容整合的水平不高，各种理论都有其特有的术语或概念体系，给学生的学习造成困难。2.联系教育实际