《谈中国诗》教学案例

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1、《谈中国诗》教学案例黄继军【教学过程】一、导入新课多媒体显示贾岛《寻隐者不遇》。教师提问:大家喜欢贾岛的这首诗吗?如果喜欢,请你说说喜欢的理由。学生回答(略)。这首诗短小精悍,很能体现中国诗歌虚实相生的特点。那么,中国诗到底有哪些特点呢?今天我们一起来听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的。(板书课题《谈中国诗》)二、简介及背景资料钱钟书(1910-1998):字默存,号槐聚,江苏无锡人。作品有散文集《写在人生边上》,长篇小说《围城》,短篇小说集《人·兽·鬼》,学术著作《宋诗选注》《谈艺录》《管锥编》《七缀集》等。本文发表于1945年12

2、月,收入《钱钟书散文》(浙江文艺出版社1997年版)。原稿为英文,是他1945年12月6日在上海对美国人的演讲,后译为中文。三、整体感知,把握文意请同学们带着以下这些问题自读课文1.假如我是中国教授钱钟书,你们是美国人,我给各位讲中国诗,大家最想知道什么?(教学预设:生:中国诗有什么特点。生:中国诗和美国诗有什么不同。)2.论诗的根本立场是什么?(教学预设:比较文学的立场)3.哪些段落集中阐述了中国诗的特征?(教学预设:第二段至倒数第二段)4.的结论是什么?(教学预设:中国诗并没有特别“中国”的地方。)四、合作探究,筛选信息思考:谈中

3、国诗,归纳了中国诗的哪些特点?1.学生埋头阅读,圈圈点点。(教学预设:大多数学生可以找出以下句子:①中国诗是早熟的;②中国诗是文艺欣赏里的闪电战;③一般西洋读者所认为中国诗的特征:富于暗示性;④西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡,词气安和;个别学生可以找出:⑤中国诗跟西洋诗在内容上无甚差异;中国社交诗特别多,宗教诗几乎没有。)2.引导学生归纳,以上五条是从诗歌的发展、篇幅、语言、风格、内容五方面讲了中国诗的特点。(1)没有史诗(早熟)?摇?摇?摇?摇?摇诗的发展(2)简短诗的篇幅(3)富于暗示诗的语言(4)笔力清淡,词气安和诗的风格(5)社

4、交诗多,宗教诗几乎没有诗的内容3.你同意钱钟书先生的观点吗?他对中国诗特点的概括是否都准确?(教学生成)生甲:我不同意的观点。中国诗也有很多篇幅很长的,譬如《离骚》《孔雀东南飞》《琵琶行》《长恨歌》等。生乙:我认为的观点有失偏颇。中国诗不一定都富于暗示性,有不少诗篇都是直抒胸臆的,譬如“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”(李白《梦游天姥吟留别》),直接抒发了李白权贵的蔑视,表现了他傲岸不屈的精神;“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,吾庐独破受冻死亦足”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》),直接表现了杜甫忧国忧民的博大襟怀;生丙:(补充)“

5、前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下”(陈子昂《登幽州台歌》)则直接抒发了陈子昂怀才不遇、知音难觅的感伤。生丁:我认为中国诗中有很多都是笔力沉重、风格豪放的,譬如“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”(李白的《望庐山瀑布》),笔力千钧,生动地表现了庐山瀑布的雄伟壮观;“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”(李白《将进酒》)更是神来之笔,把黄河一泻千里的磅礴气势表现得淋漓尽致。生戊:(补充)“大漠孤烟直,长河落日圆”(王维《使至塞上》),用极为精练的语言描绘了大漠奇异的景观,创造了一种雄浑壮阔的意境;“黄沙百战穿金甲,不破楼

6、兰终不还”(王昌龄的《从军行》)则充分表现了边防将士生活环境的艰苦及奋勇杀敌、视死如归的英雄气概。……教师小结:刚才大家的发言很踊跃,也很精彩。古人云:“智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。”我们不能因为钱钟书先生是文化大家,就不敢对他的观点提出质疑。在学习上,我们尤其需要发扬这种质疑精神、创新精神。五、鉴赏分析,品味语言钱钟书先生曾说过:“婚姻就像一座围城,城外的人想涌进来,城里的人想冲出去。人生、事业大抵如此。”他的语言往往幽默风趣,富有哲理。那么本文的语言是否具有这一特点呢?请找出你自己感兴趣的句子,谈谈你的理解或感受。(注

7、意句不离篇)(讨论)示例:1.中国人的心地里,没有地心吸力那回事,一跳就高升上去。梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层,中国的艺术和思想体构,往往是飘飘凌云的空中楼阁,这因为中国人聪明,流毒无穷的聪明。理解:“中国的艺术和思想体构,往往是飘飘凌云的空中楼阁”,以此作喻,批评中国的艺术和思想体系缺乏严密的逻辑性,往往脱离客观实际,没有坚实的基础,其结果必定影响艺术的健康发展。“聪明”是反语,“流毒无穷”则一针见血地指出上述思想方法的危害。2.比着西洋的诗人,中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。理解:“樱

8、桃核跟二寸象牙方块的雕刻者”所从事的事情是微雕,以此来比喻中国诗人创作的诗歌之精练简短,将抽象的东西具体化了。3.西洋读者也觉得中国诗笔力清淡,词气安和。我们也有厚重的诗,给情感、思恋和典故压得腰弯背断。理解:“压得腰弯

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