用 心 架起师生关系的桥梁的论文

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1、用心架起师生关系的桥梁的论文雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。班主任工作是学校工作的一个重要组成部分,他就象一条纽带,维系着学校、家庭、教师、学生之间的关系,发挥着重要的作用。那么如何去管理好一个班级呢？我认为构建良好的师生关系是前提，而构建良好的师生关系，关键在于“用心”。一、班主任必须用“心”工作，做学生的领路人班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术，它需要班主任多花心思、多了解、多观察、多动脑。我在

2、班主任工作的实践中，深深地感受到管理班级、引导学生得用“心”、会用“心”，即对学生有“爱心”、“细心”和“宽容之心”。首先班主任要有爱心。爱，是教育的根本，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。比如在高2007级的高一学年度学校刚引入了一种全新的管理模式学生——自主管理，恰巧我班执勤那天天气特别寒冷，看到学生冻得发抖的身体，我在家熬了些红糖姜汤来教室让每人喝上一杯。.这件小事让我与学生走得更近、更融洽，直到现在我的学生还津津乐道地谈起这事，都说那是冬天里最温暖的一个下午。其次班主任要细心。因为我们面对的是活生生

3、的、有血有肉的、有思想的人，这就要求班主任工作必须细心。记得今年五月初的一天，我班一个学生上自习课时在玩手机，被我发现了。当时我气不打一处来，正想叫他滚出教室，直觉告诉我这学生一定有思想问题，因为他一向很认真的。于是我轻轻走到他身边，将他叫出教室，才知道他和家人吵架了，是故意用这种方式让我看到他，其实是想和我谈谈的。事后我告诉他，以后遇到类似问题要主动和老师交流，老师是同学们的知心朋友。结果高考时他考上了重点大学。最后班主任还要有宽容之心。俗话说“人非圣贤，孰能无过”，成年人一不小心做错事也是常见的，何况是学生。要用我们的细心去观察犯

4、错误的根源，用爱心去感化，用耐心去说服，教育学生改正缺点，通过我们的宽容去化解其内心的矛盾，解开其内心的不快；应该容纳学生的一些不足之处，给学生一个改过自新的机会，用宽容之心来对待学生的过错。二，班主任必须以“博爱”之心，增强班级的凝聚力建设好班集体，是班主任的一项重要工作，也是班主任最基本的任务。面对几十号学生的诺大班级，我强烈地感受到：既要做好班级整体工作，还要用敏锐的眼光去洞察学生在日常生活中萌生出的“小问题”；既要有高屋建瓴的气魄，也不可缺少“小题大作”的风格。首先是培养班级的凝聚力。“没有目标的班级缺乏竞争力，没有纪律的班级

5、缺乏战斗力，没有协作的班级缺乏凝聚力。”三者缺一不可。每一个班集体首先必须建立竞争机制而且必须是良性的，班级的凝聚力还必须建立在团结、拼搏精神之上。其次是注重培优转差。优秀生的头顶环绕着许多光环，足够让我们引以为荣，有时会让我们只看到他们学习上的优势而忽视了他们品格上的不足。在这点上我从不纵容。当我们面对这些优等生的时候，必须着眼于他们心理素质的提高，弥补他们成长中的缺陷。转差是教学工作的一项重要内容，我们看任何一个学生都要用一分为二的观点、用发展的眼光，因势利导，化消极因素为积极因素。学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培

6、”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，思考采用什么方法去鼓励学生，让学生有信心、有动力去学。在学风上我始终坚持“比、学、赶、帮、超”的理念，让学生在“比”中互相学习、在“学”中互相促进、在“赶”中互相借鉴、在“帮”中互相熏陶、在“超”中互相提高。三，班主工作必须言传身教，在“勤”字上下功夫美国教育家杜威提出了“学校即社会”的理论，其实班级也是一个“小社会”，它融合了大社会中人的一切喜怒哀乐、微妙的人际关系等，一个不同管理制度下的班级氛围能影响学生今后的个性发展及良性人格的形成。班主任与学生朝夕相处、心理相融，他要用自己的心

7、血、才智，通过言传身教作用于全班学生。有人说，班主任是“创造未来人”的特殊“雕塑家”，“有什么样的班主任就有什么样的学生。”学生是老师工作的一面镜子，从学生身上可以折射出一个班主任的工作态度。老师对工作兢兢业业，学生就对学习勤勤恳恳；老师对工作敷衍了事，学生则对学习马马虎虎。学生是老师工作的一个影子，从学生身上可以透露出一个班主任的工作习惯与作风。所以，我们作为班主任，应该以身作则，处处以“学”字当头，以“勤”字当先。学生是未成年人，自我约束能力差，虽然我们这些年轻班主任没经验，但我们有的是时间和精力，这就更需要在“勤”字上下功夫。每

8、天坚持早出晚归，早上第一个到教室，晚上最后一个离开教室，不管刮风还是下雨，不管春夏还是秋冬，时时勤，事事勤，没有别人的花前月下，“勤能补拙”，换来的一定是学生的成长和进步，迎来的一定是学生的欢笑与快乐。正如已经毕业的学生