用爱架起师生关系的桥梁

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1、用爱架起师生关系的桥梁　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1007-4309（2014）02-0017-01　　“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”这是韩愈《师说》中的名句，这句话明确的指出了教师的职责。　　怎样才能更好地履行教师的职责呢？我个人认为，关键只有一个字――爱。　　什么是爱？爱是喜欢，关心，信任，支持与帮助等多种形式的结合体。它不只是口头上的言辞，更重要的是发自肺腑的行为。这种爱，不是血缘关系却胜似血缘关系，这就是浓厚的师生之爱。现就师生之爱浅谈几点看法：　　一、爱孩子，首先要喜欢孩子，要把学生当作自己的孩子　　教育应当

2、以人为本。所谓以人为本，就是为了每一位学生的发展.，每一个学生的心灵，都有一根美丽的弦，老师用发自内心的真诚的爱，去拨动它，学生的心灵必然会奏出一曲曲动听的歌。　　去年，我新接手了一个班，那是45个三年级的孩子。在一次写作课上，我让孩子们谈谈母亲是如何疼爱孩子的。当我提出问题后，最后一排的一名男孩低着头，若有所思。于是我请这名男孩来回答。谁知，他站起来后半天也不说话。我有点急了，问道：“妈妈是怎么爱你的，你就怎么说，很难吗？”这时，前排一个女孩大声说：“他妈妈是个哑巴。”全班同学哄堂大笑。我一下子愣住了，没想到事情居然是这样的。只见那男孩满脸通红，咬

3、紧嘴唇，眼里闪着泪光。见此情形，我严肃的说：“有什么好笑的！他妈妈虽然不能像其他同学的妈妈那样善于表达，可是她爱孩子的心是和其他妈妈一样的！”教室里顿时鸦雀无声。我走到男孩跟前，摸着他的头，说：“有这样的妈妈并不可耻，她的付出比别人更多。好好学习吧，以后努力回报妈妈。”男孩轻轻点点头，泪水滴落纸上??????　　我也是母亲，我的学生就是我的孩子。　　二、爱孩子，就要关心孩子。不但要求他们有健康的体魄，还要求他们有健全的人格　　每一个孩子都有一颗纯洁，善良，幼稚的心。古人云：“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁。”对于这些幼小的心灵需要不断

4、加强诱导和教育，他们才能茁壮成长。　　在一次学生的生日聚会上，我受邀和一群孩子同坐。这些孩子全是八、九岁的学生，他们学着大人的样子，大声说笑，互相敬“酒”（当然，这不是真的酒，而是饮料）不亦乐乎。当一个女孩拿起饮料时，眼泛泪光。其他同学大声起哄：“喝呀，快喝！”“又不是酒，怕什么！”女孩哽咽着说：“我??????我想??????妈妈了??????可是??????她和爸爸??????离婚了??????现在??????出去打工了??????”刚才嬉闹的场面突然变得无比安静。另一个孩子也颤抖着说：“我爸妈也离婚了，我们都成了没人要的孩子了！”说完，趴在桌子

5、上放声大哭。一桌的孩子无不掉泪，原来小寿星今天请的客人全是和自己有着相同经历的孩子。这个少了爸，那个缺了妈。个个哭得声嘶力竭，肝肠寸断。旁人无不叹息：看看，这就是离婚的下场，孩子遭罪呀！我心中隐隐作痛，仿佛有什么东西撕痛了我。我柔声说道：“孩子们，大人的事我们管不了，但是，我们要争气呀！谁说父母离异的孩子会变坏？我们一定要活得更精彩！”在我的鼓励中，孩子们纷纷抬起头，抹干眼泪，笑着说：“对，老师，我们要活的更精彩！”　　父母离异也许只是大人的事，但受伤的却总是孩子。作为老师，我们也无法改变什么，唯一能做的，就是把这种伤害降到最低。　　三、爱孩子，就要

6、信任孩子，给他们舒展灵性的空间。　　有人说：信任是开启心扉的钥匙，诚挚是疏通心灵的桥梁。所以要充分信任这些孩子。　　一次朗读课出现了这种情况：　　生：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”　　师：读得正确，流利，很好。　　生：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”　　师：“你加上了动作，更形象了。”　　生：青蛙说：“朋――朋友，别――别说――说大话――话了！”　　全班哗然，有的同学说，老师，他就是不爱学习，爱出洋相，不遵守纪律。面对这种情况，我没有急躁，没有呵斥该学生，而是冷静的与该学生进行了对话。　　师：你这样读

7、一定有你的道理，能跟大家说说吗？　　生：青蛙长期生活在井中，没有机会说话，所以说话会不连贯。　　师：好！　　此时全班同学也报以热烈的掌声。如果不信任学生，个性化的阅读从何而来呢？　　四、爱孩子，就要培养孩子的创新精神和实践能力，为将来的发展奠定基础　　学生是一个完整的人，不能把学生仅仅看成是知识的容器。课程不仅仅是教材，而是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。其中，最重要的培养学生的创新精神和实践能力。　　在课堂上，尽管老师是指导者，学生是被指导者，但师生之间的地位是平等的。学生是学习的主人，教师是为学生服务的。所以，我特别注意自己教学的民主性，允

8、许和鼓励学生提出疑问和发表不同的见解。　　尊重学生，给他们一个敢于提问的“胆”。小学生不敢向老师提问是害怕批