苏教版记承天寺夜游

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1、篇目记承天寺夜游课时教学目标教学重点、难点教学设计读以人文。引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味；在读的过程中把握文意，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。知人论世。联系文章的写作背景，了解作者的有关情况，进一步理解作者丰富微妙的思想感情。涵泳品味。两篇短文都富有诗情画意，意味隽永，要引导学生品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的匠心所在。教学过程一、解题激趣。苏武是我国古代的大文豪，唐宋散文八大家之一，诗文都有很高的成就。则己承天寺夜游》写于他被贬官，滴居湖北黄州之时。被贬官意味着在政治生活上遭到很大的挫折。从文章的标

2、题来看，是记叙夜晚到一家寺院游玩的经历。那么我们事先推测，这篇文章会不会描述他游玩时的心情？他的心情会是怎样的？下面我们来学习这篇课文，看看作者的思想感情与我们的推测是否相符。二读以入文先对照注释默读，然后大声朗读，要求读准字音，读清句中停顿。正音：藻（〕将（）划分朗读停顿：念/无元与为乐者但/少闲人如吾两人者耳遂／至承天寺／寻张怀民庭下/如积水空明水中/藻荇文横盖/竹柏相影也提示：要根据句子的意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停顿。三、翻译理解。通过翻译课文，深入理解文意。注意下列文句的翻译：欣然：高兴地逐：于是盖：原来是但：

3、只是相与：一起无与为乐者：没有人与我同享快乐。少闲人如吾两人者耳：缺少像我们两个这样的有闲人。四、分析鉴赏。全文廖廖84字，记叙的是一个细小的生活片断。但仔细品味，并不平淡，朴素的语言中蕴含着丰富的内涵。思考：作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？（因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。）篇目课时教学过程作者是怎样描写月色的？（发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹相如藻落交横。）作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（月色皎洁，空灵。）文中哪些句子表达了作者的情感？(月色人户，欣然起行”，“何夜无月？何处无竹相？但少困人如吾两人者耳

4、。”)文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？（这句话的理解要考虑到作者当时所处的环境。“闲”是相对“忙”来说的，由于贬官滴居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬滴的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有有闲赏月的欣喜，这使我们看到作者满洒人生，达观处世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会那样空灵，胶洁。作者对美的追求，对生活的热爱使得文章富有感染力。）五、熟读成诵。夜至承天寺寻张怀民赏月绘景：月色一积水空明竹相一藻落交横空灵、皎洁抒情：赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观潇洒、达观写人：“有闲”——热爱生活