职业素养提升视角下医学生“组织行为学”课改分析,高等教育论文

《职业素养提升视角下医学生“组织行为学”课改分析,高等教育论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、职业素养提升视角下医学生“组织行为学”课改分析,高等教育论文摘要：医学生职业素质教育在医学类高等院校人才培养制度中具有重要地位，本文结合自己从事组织行为学课程的教学实践，探讨从组织行为学课程教学改革的角度如何提升医学生的职业素质，为丰富和完善医学生职业素质教育体系提出了新的思路。　　　　关键词：医学职业素质；组织行为学；教学改革。　　　　1引言。　　　　根据国家卫生部的统计数据表明，目前我国每年培养的医学专业学生约60万名。培养和塑造这些未来医务工的职业素质，使其成为具有良好的职业修养和高尚的医德医风的医疗从业人员已成为目前医学类高等院校人才培养中的重要问题。但是，当前对于医学生的职业素质教育

2、大多还停留在医学伦理学范围。鲜有从组织行为学角度讨论医学生的职业素质的形成，尤其是对医学生作为社会人的职业认知、职业态度、沟通能力、团队精神的培养严重缺乏。加之医疗卫生行业环境和社会大环境的影响，造成了很多医学生在毕业步入工作岗位之后，出现难以适应医院环境、对工作产生倦怠、不能与病人进行良好的沟通、缺乏协作意识等问题，非常不利于其对自身职业生涯的认同和发展。而组织行为学作为高等院校经管类专业的核心课程，其主要内容就是研究一定组织中人的心理和行为规律，从而实现协调个体、群体、组织、以及与外部环境的关系，更充分地调动和发挥人们的主动性和创造性。这对培养医学生的职业认知、工作态度、沟通能力以及团队精

3、神都有着重要作用。因此，组织行为学无论从课程理念设计还是教学方法选择上，都能给当代医学生职业素质教育体系的完善一个重新审视和反思的空间，具有重要的现实指导意义。笔者认为组织行为学课程在教学过程中可以把培养医学生职业精神与意识放于中心地位，教学过程中以对学生的职业精神与素养、沟通协作能力、团队精神培养为主线、通过案例讨论、模拟体验和实践教学等手段，进行教学理念和教学方法的创新。使医学生具有责任意识、创新精神、抗压能力以及社交和管理技能，提升其在以后的职业生涯中的竞争力。　　　　2医学生职业素质的培养与组织行为学课程的对接。　　　　医学职业素质也称医师职业精神或医学专业精神。美国内科医学委员会于1

4、994年正式提出这一概念，并明确指出职业素质应包含的要素不仅有人道主义，还包括利他主义、责任心与服务、诚信和专业标准等。2002年，美国内科医学委员会（ABIM）基金会、美国内科医生学会-美国内科学会（ACP-ASIM）基金会和欧洲内科医生联盟（EuropeanFederationofInternalMedicine）联合发起倡议并发布了《新世纪的医师职业精神---医师宣言》。宣言确立了把患者利益放在首位的原则、病人自主性原则和社会公正原则为医师职业精神的三个基本原则。同时，我国学者对这一概念也进行了广泛且深入的研究。李本富认为，医学职业精神是医生在医务工作中应具备的医学科学精神与人文精神的统

5、一，而职业认知和职业态度、职业情感和职业责任、职业理想和职业意志、职业良心和职业荣誉、职业作风和职业信念等都是其构成要素；姜恬、宛小燕对医学职业素质的定义是指医疗卫生从业人员在从事医疗活动的过程中表现出的综合素质，它包括了医德医风、人道主义、专业标准三个方面，这三方面构成了一个动态整体，共同反映了个人或组织的知识、态度和行为。这就与组织行为学所研究的内容实现了对接.组织行为学是研究一定组织中个体及群体的心理、行为规律的科学。它的主要内容与医学生所需的职业素质维度正好相对应，医学专业的学生都应该通过自我情绪、人格，人生价值观与团队合作精神来正确认识自我、加强职业认同感与责任感、促进包括医患关系在

6、内的良好的人际关系提供了重要的理论支持和现实引导。基于医学生职业素质培养的组织行为学教学模式的探索既符合医学生职业素质的实际需要，同时又能按照教学要求完成该课程的教学任务，也就是说将传统的教与学用现代化的教学理念来进行教学改革。具体来讲：　　　　2.1个体行为分析帮助学生进行自我认知行为分析来提高个体素养。　　　　组织行为学中对个体行为的研究是以基础心理学为理论基础，结合生理、生物学的相关知识，研究组织中的个体心理和行为特征。主要内容包括影响组织中个体行为的一系列心理过程：如自我情绪、人格，人生价值观与团队合作精神等。通过学习可以使医学生对自我情绪、人格，人生价值观与团队合作精神来正确认识自我

7、、加强职业认同感与责任感，可以从容规划自己的职业生涯，妥善处理好来自于学习方面的压力，进入社会就业后，可以有一个积极向上的良好工作态度，平衡生活与工作中的各种毛盾，以乐观积极的态度面对新的人生。　　　　2.2组织理论帮助学生理解如何将个人价值与组织目标相结合，提高学生的大局观念环境适应能力。　　　　组织行为学中的组织理论解释了在外部环境和内部环境不断变化的过程中如何实现组织发展，通过对不同企业的企