再谈理论灌输法论文

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1、再谈理论灌输法论文摘要在高校思想政治教育中，理论灌输法一直是一种行之有效的经典方法。但也有人认为时代发展了，灌输法已过时无用，质疑它的科学性实效性。孰是孰非，令人困惑。本文谈了自己的看法，认为理论灌输法只能强摘要在高校思想政治教育中，理论灌输法一直是一种行之有效的经典方法。但也有人认为时代发展了，灌输法已过时无用，质疑它的科学性实效性。孰是孰非，令人困惑。本文谈了自己的看法，认为理论灌输法只能强化不能丢，批评了理论灌输法过时论无用论是错误的，也指出理论灌输法目前缺陷与不足，并提出了理论灌输法改进对策。关键词理论灌输法强化缺陷不足改进对策在高校思想政治教育中

2、，理论灌输法一直是一种行之有效的经典方法。但也有人认为时代发展了，灌输法已过时无用，质疑它的科学性实效性。孰是孰非，令人困惑。笔者不惴浅陋，谈一孔之见，以图抛砖引玉。一、理论灌输法只能强化不能丢理论灌输法是指有目的有计划向受教育者进行马克思主义理论教育，或由受教育者系统学习马克思主义理论，逐步掌握科学世界观方法论的教育方法，它包括讲授讲解法，理论学习法，宣传教育法，理论培训法，理论研讨法，理论灌输法只能强化不能丢。（一）用马克思主义武装大学生头脑需要强化理论灌输法。1902年列宁在《怎么办》一书中指出：“工人本来也不可能有社会民主主义意识，这种意识只能从外

3、面灌输进去。”【1】同样大学生不可能自发产生马克思主义思想意识，只能从外面灌输进去。高校是国家人才培养重地，要将大学生培养成德才兼备的四有新人，培养此社会主义事业的合格接班人，就必须用科学理论马克思主义武装大学生头脑，这只能靠强化理论灌输。2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件强调：“高等学校政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，是帮助大学生树立正确世界观人生观价值观的重要途径，体现了社会主义大学教育的本质要求，进一步推动邓小平理论三个代表重要思想进教材，进课堂，进大学生头脑工作。”【2】这反映了党和国家高度重视灌输

4、式教育在思想政治教育中的重要作用。（二）大学生的健康成长需要强化理论灌输法。大学生处于人生发展的狂风暴雨期危险期，他们的世界观人生观价值观尚未成熟，思想品德变化迅速，面临着一些实际问题如学习与成长，生活与健康，休息与娱乐，社交与友谊，恋爱与婚姻，入学与就业，对此高校要高度重视，积极创造条件，满足需要，更重要的是在思想品德加于引导和帮助。因为大学生涉世不深，实践经验较少，不太熟悉中国国情和近代史，对马克思主义理论知之甚少，明辨是非能力不强，往往容易受到各种错误思潮的影响，政治上天真幼稚，容易冲动感情用事，容易被别有用心的人利用，上当受骗，误入歧途，因此大学生

5、特别需要强化理论灌输，引导帮助正确认识成长中的实际问题，克服思想品德上的不足，促进他们健康成长。【3】（三）优化大学生成长环境需要强化理论灌输法。随着中国市场经济的发展，经济所有制多样化必然带来利益主体多元化思想意识多元化，马克思主义的，非马克思主义的，反马克思主义的，泥沙俱下。我国加入世贸组织后，经济全球化扑面而来，和平演变与反和平演变的斗争日趋激烈，西方大国敌对势力妄图采用腐蚀拉拢渗透方式，在中国搞分化西化，凭借其科技经济垄断优势，充分利用互联网这个交流平台，打着自由民主人权的旗号，倾销资本主义私有制及其腐朽的意识形态，宣扬利己主义，个人主义，拜金主义

6、，企图改变当代大学生马克思主义世界观人生观价值观，动摇他们的社会主义共产主义理想信念。对此高校必须强化马克思主义在意识形态的主导地位，用马克思主义的先进文化占领文化阵地，强化理论灌输，提高大学生马克思主义理论水平，学以致用，提高明辨是非的能力，提高对有毒有害信息的抵抗力免疫力，才不致近朱者赤，近墨者黑。列宁说：“对于社会主义思想体系的任何轻视和任何脱离都意味着资产阶级思想体系的加强。”【4】江泽民也指出：“思想政治工作的实践证明，我们的阵地，如果无产阶级思想不去占领，非无产阶级思想就必然会去占领。”【5】（四）理论灌输法过时论无用论是错误的。理论灌输法符合

7、人的思想品德形成发展规律，它揭示了人们如何吸收选择外部社会环境的影响，如何把现代社会一定的思想政治道德要求转化为个体自身的思想政治品质，思想认识问题，主要靠说服教育，从外部灌输另一种先进思想去改变原有认识，才能引起受教育者思想内部的矛盾运动，发生思想变化与发展或扬弃。理论灌输法也符合思想政治教育过程规律，它指教育者的教育活动既要适应受教育者的思想政治道德基础和发展要求，又要超越原有基础，体现社会思想政治道德的客观要求，它决定了灌输法，即社会的思想政治道德要求必须从外部灌输到受教育者的头脑中去。只要有思想理论存在，就必有理论灌输存在的必要，理论灌输应当是思想

8、政治教育其他方法的基础和起点。【6】两千多年来中国儒家经典四书五经