高中语文文本精读探究

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1、高中语文文本精读探究【摘要】本文围绕精心研读，感悟内容之妙；凝神思考，体会文中丰富的情；联系生活，掌握文中的运用之法等展开论述，讨论了笔者在教学实践中对文本精读的具体做法及体会。中国9/vie　　【关键词】高中语文学习文本精读能力提升　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【】0450-9889（2017）01B-0122-02　　在语文学习中，教师要帮助学生感悟文中的“魂”、体会文中的“情”、掌握文中的“法”，更好地促进学生对语文知识的学习与运用。　　一、精心研读，感悟内容之妙　　现行语文教材中所选编的课文都是文

2、质兼美的作品，或在选材、写作技巧，或在主旨、情感等方面，都体现出独特的艺术特色。通过对课文的学习，不仅要让学生掌握文中的基础知识及写作特点，还要培养他们举一反三的学习能力，同时在学习中加强研究，仔细品悟文中的相关知识并拓展要点，还能找到文中语言的精妙之处来。　　例如，司马迁的《鸿门宴》不仅仅是对历史故事的记载，还是一篇文学艺术佳作，文中包含的艺术特色是许多艺术作品所不具备的。学习时，教师应指导学生从多种角度来加强研读。　　首先，在故事的叙述上，《鸿门宴》记述了刘邦在参加项羽组织的一场酒宴上经历的惊心动魄的故事，情节

3、可谓跌宕起伏、扣人心弦，紧紧抓住了读者的内心。故事的开端、发展、高潮、结局，层次鲜明，条理清晰，语言精练，无不体现出独特的文学魅力。其次，在人物描写方面手法独特，司马迁通过对酒宴过程中刘邦、项羽、范增、项伯等人物的语言、动作、外貌、神态、心理等描写，生动描绘出一个个极具个性的鲜活人物，给读者留下了深刻的印象。再次，由于文章的故事内容及写作特色给人们以极其深刻的印象，从而让文章在千百年来经久不衰，许多的故事内容甚至固化成特定的格式，作为成语在人们的生活中普遍运用。如“鸿门宴”最终演绎成不怀好意的宴请或加害客人的宴会。

4、从文中大将樊哙所说的一句话――“沛公入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军”演绎出“秋毫无犯”这一成语，比喻极细微的东西，也指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。又如“项庄舞剑，意在沛公”，比喻说话和行动的真实意图另有所指。这些成语因其深刻的内涵在人们工作生活中得到广泛应用，体现出文章的独特魅力。　　在课堂学习中，教师可通过指导学生深入学习，挖掘蕴含其中的丰富且深刻的知识要素。如在上述案例中，由对《鸿门宴》的学习，教师可以联系到故事情节的写作技巧，联系到人物的写作方法，再联系到从本文中延伸出来的成语等。可见，短

5、小精悍的故事中蕴含着丰富的知识要素，只有在学习中精细研读，才能真正感悟出蕴含其中的精妙之处。　　二、凝神思考，激活文中之情　　情感是人类特有的一种内心活动，文章中无论是对故事的记述，还是对景物的描写，都会寄寓作者独特的内心情感，有喜悦的、有痛苦的，也有辛酸的等，可谓是酸、甜、苦、辣、咸一应俱全，可以说文中的感情是作者面对特定事物时的自然流露。学习时，教师要引导学生把握其中的真实情感，深刻理解作者的情感世界，进而为理解课文内容奠定基础。同时教师还要及时将这种情感进行有效拓展，联系相关情感因素，体会人物内心情感的独特要

6、义，并积累情感表达方法，从而帮助学生更好地理解与把握特定环境下特定情感的丰富内涵，提升语文阅读的质量。　　例如，郁达夫《故都的秋》一文通过将北方的秋天与南方的秋天进行对比，突出了北方秋天独特的美。北方的秋天呈现一种自然、清静、悲凉之美，作者没有过多关注皇家宫殿的气势，也没有写富豪园林的精致，而是描绘了平民百姓眼中常见的景物，如一间破屋、路边的槐树、地上的落叶、辛劳的人们等，就是这些极其普通的自然景物，其中寄托着作者对故乡浓浓的情意，这种情感没有矫揉造作，也不是无病呻吟，而是让人从心中深切感受到这是一个人对故乡的情感

7、的自然流露。　　由此教师可以引导学生从对故乡的爱联想到其他丰富的情感，如亲情之爱――对父母的爱、对孩子的爱等。我们的生命来自父母，每一个人与父母都有着割舍不断的血缘之情，父母将子女抚养成人，自己却一天天老去，因此每一个做子女的时刻要想着爱自己的父母，尤其是在父母年老生活不能自理的时候。子女的爱就是他们生命的延续，你可能不能每一天、每一刻陪伴在他们的身边，但一句问候、一个长途电话都会成为他们心中喜悦与感动的源泉，这就是亲情之爱，也是人世间最美好、最有生命力的爱。　　教师还可以进一步引导学生，在我们对故乡无比思念，对亲

8、人无比热爱的同时，你也许会想到，我们今天的安定、幸福生活都是建立在国家繁荣、和谐的基础上，没有国家的安定，何谈家庭的幸福呢？由此我们会从心中激发对国家的爱、对民族的爱。工作中热爱自己的本职工作，努力将自己应做的事情做好；生活中关心他人，积极奉献爱心，为构建和谐社会尽微薄之力。（下转第124页）　　（上接第122页）　　可见，通过对语文材料的学习，能够将学生的