高中语文文本精读习惯养成策略.doc

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1、高中语文文本精读习惯养成策略一、精读习惯培养的意义1、新课程的核心理念就是“为了每一位学生的发展”，学生是学习的主体，学生的发展是学校一切教育教学工作的出发点与归宿点。课堂是课程改革的主阵地，如何切实提高学生的课堂学习有效性，是摆在我们面前急需解决的一大课题。从目前情况来看，课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题，无效、低效与学生的学习习惯有很大的关系，而语文学习中的精读的习惯对于提高学生的语文素养尤为重要。2、高中学生心理发展逐渐趋于成熟，学习的独立性和自觉性逐步增强，这就为学生养成良好的语文学习习惯奠定了基础，也为我们培养学生语文精读习惯提供了依据。3、从学生终身发展的

2、目标来看，学校的学习为学生的生命奠基，学会学习，才能终身学习，这样，高中语文良好阅读习惯特别是精读习惯的培养和养成最重要。因为现在的学生疏于读书，懒于读书，读书“不求甚解”甚至是猎奇大有人在，不改变这种现状，定会影响学生的终身发展。4、学生的学习质量高低最主要的一个标志是应试能力的强弱。学生的精读能力提高了，学生的语文应试能力就能提高。其一是精读有利于鉴赏的能力自然而然的提高；其二是精读有利于汲取阅读材料的养分，为我作文所用；其三是久而久之学生能养成爱读书、会读书、读好书的习惯，发现问题的质疑能力自能提高，可谓一石三鸟。二、精读习惯培养的策略11（一）寻找精读位点1、设计表格，调查分析，找准

3、精读点。精读习惯培养实验课题确定后，我们就设计出“高中语文精读习惯研究学生调查表”，选择试验班级、实验对象着手调查。本次对高一（18）、高二（4）班进行了问卷调查，下发问卷调查111分，收回111份，有效111份。通过统计分析发现：1、学生阅读“散文、诗歌、小说”这三类作品通常采用精读方法，比例都超过40%，而“戏剧”最少，才5%；2、学生阅读诗歌时，最想品味的是“情感”与“感受意境”，达60%左右，而品味“表现手法”最少，仅8%；3、学生阅读小说时，最想探究的是“曲折的情节”，占72%，其次是“人物命运”，占51%，然后是“高潮部分”，占38%，“细节描写”占29，探究“环境描写”最少，只

4、有18%；4、学生阅读散文时，最想咀嚼的是“哲理的语言”，占76%，其次是“精妙的用词”，占47%；然后是“描写的画面”占36%，“作者的抒情”与“形象的语言”最少；5、学生阅读戏剧时，最想体味的是“戏剧冲突”与“潜台词”，约占60%，“舞台说明”最小，只有3%；6、学生考试做文学类文本阅读题失分最多的是“理解表达”与“欣赏评价”，约占55%；7、学生考试做实用类文本阅读题失分最多的是“句意理解”与“篇章结构的把握”，分别占41%与39%；8、学生考试做古诗词阅读题失分最多的是“表达技巧的鉴赏”，占55%；9、学生考试做文言文阅读题失分最多的是“虚词理解”与“手法鉴赏”，都占47%，也有9%

5、的学生自己补充“翻译”失分最多。调查可知，学生“最想的”“失分最多的”，教学时，我们应该确定为精读的位点，这样学生会更感兴趣。2、研究高考，分析试题，找准精读点。从近三年各省市的13道高考诗歌鉴赏题的研究就得出高考设题角度分析这样结论。（原试题材料略）【案例】试题摘录：111、（2009年北京卷）在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。2、（2009年全国卷1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。3、（2008年广东卷）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？4、（2009年广东卷）从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它

6、们在表情达意方面的作用。5、（2007年四川卷）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？简要分析。6、（2008年重庆卷）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。7、（2008年四川卷）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。8、（2009年江西卷）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。9、（2009年浙江卷）指出这首词的写作手法并简析作者的情感。10、（2009年安徽卷）这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。11、（2008年

7、浙江卷）指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。1112、（2009年全国卷2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。13、（2008年湖北卷）这首词体现了侯蒙什么样的人生态度、请结合词作予以简析。分析结论：高考诗歌鉴赏的13道题中，第1—3题要求鉴赏诗歌的形象，分别为人物形象、景物形象、事物形象；第4—6题要求鉴赏诗歌的语言，分别为炼字、诗眼、语言风格；第7—10题要求鉴赏诗歌