浅谈文体学理论在大学英语教学中的应用

《浅谈文体学理论在大学英语教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈文体学理论在大学英语教学中的应用　　论文关键词:文体学　大学英语教学　应用　　论文摘要:文体学理论知识在大学英语教学中发挥着重要的作用。本文以《新视野大学·读写教程》中的一篇课文《纳粹统治下的爱》为例,从语篇结构和语言特征两方面来分析它的文体特色,以及解读不同的文体特征所具有的不同审美效果。　　　　文体学是一门运用现代语言学理论和方法研究文体的学科,而“文体”(style)指某种语体的风格特征,即适于某特定语言环境的一整套语言变异形式。文体学研究语言使用的规律,体现在语言运用的各个层面,如语音、书写、词汇、句法结构乃至篇章类型的选择上。文体分析就是在语音、

2、书写、词汇、语法、篇章结构等各个层面进行的,其重点是分析具有文体意义(stylisticsignificance)和美学价值的那些语言特征,从那些被“前景化”了的语言特征(fore-groundedfeatures)入手,挖掘的语用意图和语用效果,以便达到鉴赏的目的。[1]　　文体学理论知识在大学英语教学中发挥着很大的作用。通过对各类文体篇章的分析,对语言各种功能的了解,学生在全面而深入理解内容的基础上,也提高了对语言及作品的鉴赏能力和文体敏感性。在阅读文章时,学生不仅要清楚表达了什么内容,更应该知道是通过哪些语言手段增强表达效果的。这样,学生的分析和理解能力

3、、语言表达能力及修辞能力都会得到提高。笔者将以《新视野大学·读写教程》第二册第四单元的课文《纳粹统治下的爱》为例,探讨如何将文体学知识应用到大学英语教学中。　　　　一、语篇结构分析　　　　不同文体有不同的语篇结构,小说的语篇模式最基本的成分有背景、人物、事件或事件群、结局、评论,而且排列顺序也往往如此。语篇分析能从宏观上引导学生整体感知文章的主题和谋篇布局特征,将文章的内容框架和思维脉络提炼出来;将学生的注意力引向语意的连贯和段落的有效连接上,然后再分析句子之间、段落之间的衔接及的逻辑推理,以宏观整体理解带动微观细节理解,以框架记忆带动细节记忆,从而达到见树知

4、林的理解效果。[2]《纳粹统治下的爱》属于叙述文体,具有小说的基本要素和特征,因此我们可以以小说的基本模式来分析。　　1.背景:第一段的前两句交代了故事发生的时间、地点和时代背景:“Itiscoldonthisp.”　　2.人物:故事的主人公是“我”和一个小女孩Roma。　　3.事件:事件可以分为初始事件和发展事件。第二段中“Suddenly,Inoticeayounggirleanapple...”;第六段“Forsevenmonths,eetlikethis...butitsoonestoanend.Oneday,Ihearfrighteningneean

5、appletomorrobeingsenttoanothercamp.a就是当年每天给“我”苹果的小女孩。　　5.评论:小说末尾没有评论。“Igetupfromthetable,embraceher,andansa.’”小说到此戛然而止,这个故事的发展和这个出乎意料的结局已经使读者完全能够感受到主人公“我”和Roma此时的激动、兴奋之情,这时任何的评论都不如给读者留下回味的空间,这样造成一种此时无声胜有声的意境,更能使读者欣赏和领略到小说独具匠心的结构之美。　　在建构了小说的宏观语篇结构之后,我们还可以利用文体学的基本理论从微观的角度来分析和欣赏小说的语言特色

6、。　　　　二、语言特征分析　　　　文体分析侧重分析篇章的语音、词汇、句法、修辞等被“前景化”了的语言特征,以达到我们鉴赏语言、发掘语用效果的作用。我们以这篇小说的两个典型的语言特征为例,探讨文体分析对领略文章意蕴、提高学生语言敏感度的作用。　　1.自由直接引语的使用　　人物话语是小说的重要组成部分,同时也是文体学研究的重要方面。一般来说,人物的话语表达方式有直接引语、自由直接引语、间接引语、自由间接引语和言语行为的叙述体五种,不同的话语表达方式具有不同的特色和不同的文体功能。自由直接引语“原本”记录人物的话语,但是它不带引号,也不带引述句,故比直接引语“自由”

7、。在几种话语表达方式当中,这是叙述干预最轻、叙事距离最近的一种形式,具有直接性、生动性和可混合性。由于没有叙述语境的压力,它使能够自由地表现人物话语的内涵、风格和语气。当然直接引语也具有这样的优势,但自由直接引语使读者能在无任何准备的情况下,直接接触人物的“原话”。[3]　　《纳粹统治下的爱》中,除了使用直接引语之外,自由直接引语在文中也多次出现并与叙述话语巧妙地交织在一起,表达人物的内心世界。我们以这篇文章的三段文字为例:　　(1)ewithhisrifle?　　句子(1)及前文都是的叙述话语,句子(2)、(3)、(4)为自由直接引语。从这里可以看出,与直接

8、引语相比,自由直接引语不带引导句、不带