浅谈社会语言学理论在大学英语教学中的运用

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1、浅谈社会语言学理论在大学英语教学中的运用　　中图分类号：G64文献标识码A1006-0278（2015）11-182-02　　上世纪六十年代，随着社会语言学的兴起和发展，语言学界逐渐摆脱了从语音、语法、词汇等方面研究语言的束缚，转而将研究重点放在了语言与社会诸要素之间的相互作用和相互联系上，从而也为语言学的研究开辟了更为广阔的空间。而这一新理论的出现势必将给我国的大学英语教学带来重大而深远的影响。　　一、社会语言学的基本理论及研究范围　　语言与人类社会相互依存、密不可分。语言作为人类社会特有的一种社会现象，是人与人之间交流和沟通的手段和媒介，没有语言就没有人类社会；同理，

2、没有人类社会的存在和发展，语言也就丧失了产生和发展的前提与基础。所以语言研究必须与人类社会及其文化的发展有机的联系起来。　　社会语言学是研究语言的社会现象的科学。它将语言看做社会和文化的一部分，研究语言和社会之间的相互关系，或者是通过研究社会来研究语言。社会语言学主要研究社会语境与语言运用的关系，即语言是如何随着社会阶级、教育水平、年龄、性别、种族、地域等因素的变化而变化的。Fishman（1972）指出，社会语言学是考察“谁在什么时候用什么样的语言对谁说了什么话。”　　总的来说，社会语言学可分为两类，即宏观社会语言学和微观社会语言学。前者立足于全局的总体性问题，如语言的

3、规范化、语言政策和语言规划的制定、少数民族语言的创制、文字改革、多语言社会中各种语言之间的相互影响等等；后者主要研究各种社会条件下语言的变异。如种族或民族、阶级或阶层、性别、年龄等社会因素对语言的影响；各种语言变体，如标准语、土语或混合语、地域方言或社会方言、正式或非正式语体等的构造特点和社会功能；人们对各种变体的态度和评价等。宏观社会语言学和微观社会语言学并非泾渭分明，彼此独立，而是相互联系，彼此渗透的。　　二、语言的社会变体和地域变体　　语言变体是社会语言学中常见的一个术语。赫德森（RichardHudson）把语言变体定义为“具有相同的社会分布的一组语言项目，”即具

4、备相同社会特征的人在相同的社会环境中所普遍使用的某种语言的表现形式。语言变体既可以指语言、方言、语体，也可以指单个的语言、语法或词汇。他们之间可以重叠，即一种语言变体内可以有其他的变体。语言变体常分为两大类：地域变体（regionalvariation）和社会变体（socialvariation）。一般来说，由于地域原因而产生的语言变异形式称之为地域变体或地域方言，如上海话，北京话，粤语等；由于社会因素（主要指说话者的社会属性，如职业、年龄、种族、文化程度、宗教信仰等）而导致的语言变体称之为社会变体或社会方言。　　（一）语言的社会变体　　众所周知，语言是随着社会的发展而发

5、展的。在英语发展的历程中，就有OldEnglish，MiddleEnglish和ModernEnglish之分。就汉语而言，也有古代汉语和现代汉语之分。下面我们就具体谈谈社会因素对语言的影响。　　社会阶层：古人云人以类聚，物以群分。不同的群体在语言的使用上是有所不同的。美国的语言学家拉波夫通过对“r”发音的调查，发现不同阶层的人们对此有不同的发音；英国语言学家忒鲁吉尔对诺里奇地区不同职业、不同文化程度、不同收入和不同住房条件的各个阶层的调查也发现，语言的变异与社会阶层紧密相联，呈现出按层次分布的状态。　　种族：种族造成的语言变异比较明显的例子是美国的黑人英语。黑人英语的语

6、言和语法较标准英语有较大差异，如动词的曲折形式多不用“-s”而是用动词的原形以及多重否定的使用等等。　　性别：社会语言学家通过在美国、英国、澳大利亚以及其他英语国家的调查发现，性别因素在语言的差异上表现在诸多方面：在发音上，女性比男性更多的使用被当地认可的标准发音；在用词上，女性更多的使用形容词，尤其是富有感情色彩的形容词；在句式选择上，女性所选择的更为规范；在日常会话中，女性更善于变化音调，口气更委婉。　　年龄：不同的年龄在语言上也有较大的差异，这是毋庸置疑的。年龄引起的语言变异可分为两种：代差（generationdifference）和年龄级差（agegrading

7、）。代差指不同年代的人们所使用的语言之间的差异；年龄级差指同一代人在语言使用上的差异。　　（二）语言的地域变体　　语言的地域变体，亦谓之方言，是指同一语言在不同地域内的变异，是语言的交际功能受到地域限制，发展未达到标准化的变体。各种地域方言之间语言差别非常大，有时似乎是两种完全不同的语言，如北京话，上海话，粤语，苏州话等等。在英语使用上，如美国英语，英国英语，澳大利亚英语，加拿大英语等等。例如在词汇上，英国英语分别用“lift”“sn”表示“电梯”，“糖果”和“秋天”，而美国英语与之对应的则是“elevator”“candy”