教师资格证笔试教育教学历年核心考点汇编

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1、《小学教育教学知识与能力》历年核心考点:教学反思一、教学反思的内容(1)反思教学理念;(2)反思教学目标;(3)反思教学过程;(4)反思教学得失;(5)教学再设计二、教学反思的类型(1)教学前反思、教学中反思、教学后反思;(2)自我反思和集体反思;(3)纵向反思和横向反思;(4)理论反思和经验反思。三、教学反思的方法(1)行动研究法;(2)自我提问法;(3)教学诊断法;(4)比较法;(5)阅读新知法。四、教学反思的意义(1)教学反思有利于教案的改进;(2)教学反思为撰写教学研究、论文提供丰富的素材。历年核心考点:教学评价一、小学教学评价的内容(1)

2、学生发展评定;(2)教师授课质量评价;(3)课程和教材评价。二、教学评价的类型(1)根据实施功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价;(2)根据运用的标准不同，教学评价可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价;(3)根据评价的方法，教学评价可分为定性评价和定量评价;(4)根据评价主体，可以分为外部评价和内部评价。三小学教学评价的步骤及方法评价的关键是建立评价目标，并在此基础上通过收集和整理资料，判断目标的达成情况。(1)建立评价目标:①与学业成就直接相关的评价目标;②与学业成就间接相关的评价目标(2)收集评价信息：①观察;②

3、检查作业;③考试;④家访;⑤铁事记录法。(3)报告评价结果。历年核心考点:教学实施一、创设教学情境的方法(1)借助语言创设教学情境;(2)借助问题创设教学情境;(3)借助多媒体创设教学情境;(4)运用游戏创设教学情境;(5)运用故事创设教学情境。二、学习动机的培养与激发(一)学习动机的培养1.学习动机的培养是学校思想品德教育的有机组成部分2.设置具体目标及到达目标的方法3.设置榜样4.培养学生对学习的兴趣5.利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要6.注意学生的归因倾向(二)学习动机的激发1.创设问题情境，实施启发式教学2.根据作业难度，恰当控制动

4、机水平3.正确指导结果归因，促使学生继续努力4.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩三、常见的教学组织形式在教育史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制。其中班级授课制(班级教学)是我国现行的教学组织形式。四、课堂教学行为对学生的影响(1)课堂教学行为①口头语言;②体态语言;③书面语言。(2)教学行为对学生学习的影响①教师在课堂上的言语举动，如授课方式，对学生提问的语气，对学生回答问题的评价等都会影响学生学习的积极性。②教师的态度和行为会给课堂气氛带上某种色彩，不同的态度和行为会形成不同的课堂气氛。③

5、教师在教学中应始终控制好自己的情绪，保持饱满、快乐、振奋、良好的精神状态，并以良好的、积极的、高尚的情操去感染和影响学生，以高尚的人格魅力去塑造学生高尚的人格，使学生处于愉悦的、积极的情绪之中，以陶冶学生的情感，为学习打下良好的基础。五、学习方式的类型(1)维持性学习与创新性学习;(2)体验学习与学术学习;(3)情境学习与抽象学习;(4)合作学习与独立学习;(5)自主学习与他主学习。六、课堂教学实施的策略(1)直接教学策略;(2)自主型教学策略;(3)共同解决教学策略。七、小学常用的教学方法(1)讲授法;(2)谈话法;(3)讨论法;(4)读书指导法

6、;(5)演示法;(6)参观法;(7)练习法;(8)实验法;(9)实习作业法;(10)实践活动法;(11)以情感陶冶为主的教学方法;(12)以探究活动为主的教学方法。历年核心考点:教案设计与编写一、教案的基本内容一般说来说，教案包括以下几个方面：1.课题课题即本课所授课的名称。2.教学目标教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目标在教案中要明确、具体、简练。具体包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标三个方面。教学目标设计的具体内容在本节有详细讲解。3.课型、课时课型是指根据教学任务而划分出来的教学的类

7、型。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、录像课等。课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。4.教学内容教学内容是课堂教学的核心，备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。5.教学重点和难点教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。6.教学方法教学方法虽然多种多

8、样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当