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《《幼儿园本土特色化游戏的有效评价策略研究》微型课题研究结题报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《幼儿园本土特色化游戏的有效评价策略研究》微型课题研究结题报告一、课题的提出《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”而幼儿园又是以“游戏为基本活动”的，因此，有效的游戏评价很重要。“评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导”，“平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是评价的主要依据”的精神。维果茨基认为：“游戏创造了幼儿的“最近
2、发展区”。在游戏中，幼儿的表现总是超过他的实际年龄，高于他日常的行为表现”。游戏正如放大镜的焦点一样，凝聚和孕育着发展的所有趋向，包含了幼儿情感、知识和技能等所有的发展倾向。我们幼儿园位于通安镇，在太湖之滨，阳山脚下，物产丰富，有着悠久的历史和文化积淀，在近几年伴随着苏州进行社会主义新农村的建设，通安镇根据自己依山傍水的地理位置发展生态农业，向“一村一品”和“一区一品”发展，有杨梅、桃树、优质枇杷、梨树、优质葡萄、水稻、油菜种植区；也有以渔业村鱼池改造为主的水生植物种植观光区。通安镇的新农村以独特的
3、姿态伴随着人文在不断发展。我园以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为办园宗旨，在通安镇社会主义新农村的前进步伐中，需要充分地利用新农村的教育资源。幼儿的教学内容要来源于生活，取之于生活。我们幼儿园的幼儿都生活在通安镇的各村和各社区，他们的生活经验都是来自于他们自己与周围环境的互动之中。对于这样的现实情况，我们需要用科学而有效的方法在幼儿园的周边环境中筛选可以利用的资源来丰富幼儿园的游戏环境。让幼儿在富有地方特色的物理和心理环境中得到体、智、德、美的全面发展。我们幼儿园具备实施这一研究的所有条件。首先，
4、我们幼儿园于2009年搬入新址（华通花园一区内），各类硬件设施完善，对于开展课题研究有相应的保障。其次，我们的人力资源优秀而且丰富。我们的教师队伍德才兼备。我园教师都是从师范院校毕业的，思想素质好，业务能力强，具备一定的研究经验，有较强的上进心，有很强的团队精神。我们的教师大部分都是通安人，见证着通安新型农村的变化与发展。再次，优异的地理位置，广泛而且正在参与通安新农村建设的家长群体，是本研究的有效保障。最后，中央教科所“十一五”规划课题《生态资源在科技教育中的运用研究》，该课题已顺利结题。市“十一
5、五”立项课题《本土资源在主题综合教育中的运用研究》，该课题也已顺利结题。市“十二五”立项课题《运用社会主义新农村教育资源开展幼儿游戏活动的研究》已申报成功。我们相信，通过对幼儿园本土特色化游戏的有效评价策略研究，一定能够帮助我们的幼儿更好的得到全面发展。二、课题的界定幼儿游戏活动：是幼儿在某一固定时空中，遵从一定规则，伴有愉悦情绪，自发、自愿进行的有序活动。是适应幼儿生长规律，符合幼儿身心发展特点，幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。幼儿园本土特色：所谓的“幼儿园本土特色”应当是“独特性”与“优
6、质性”的统一。一是幼儿园特色本身的先进性、科学性；二是办园水平的整体提高与优化。一是“挖”——挖掘原有的历史积淀下来的本土文化资源作为幼儿园特色建设的切入口,把地方优秀的资源进行有效地整理与提升；二是“借”——借鉴别的幼儿园的成功经验，根据自己的实际情况，将原有的本土文化资源与之相整合，幼儿园本土特色游戏：所谓的“幼儿园本土特色游戏”是指将具有本地区特色的独特优质教育资源融入到幼儿游戏当中。游戏评价：按照一定的教育目标和游戏观，对游戏活动的效果以及游戏的质量和发展水平进行价值判断。三、理论基础：1、
7、皮亚杰活动理论皮亚杰强调儿童心理发展的本质是主体通过动作对客体的适应,是内外因相互作用的结果,儿童所获得的这些巨大成就主要不是由教师传授,而是来自于儿童本身,是儿童主动发现、自发学习的结果。教师只是儿童学习的促进者,要尊重儿童学习的愿望,不能强加给学生。教师的作用是间接的,教师不应该企图将知识硬塞给儿童,而是介绍问题和对策,让儿童自己主动地、自发地学习。教师除了为儿童提供主动地、自发地学习的机会外,还可以选择一定的材料、激发儿童的学习兴趣,促进儿童的发展。给儿童学习材料必须和儿童的已有经验有一定的联
8、系,同时又要足够新颖,这样才能产生认知上的不协调和冲突,引起儿童的兴趣,促进他们主动、自发地学习。2、陈鹤琴教育理论著名教育家陈鹤琴说过“儿童以游戏为生活，儿童好游戏是天然的倾向。”幼儿在游戏的时候会不知不觉地将全部精神拿出来，幼儿主动和富有创造性的学习不是按成人要求下进行的，而是在有趣和求知欲的驱使下在主动活动和多种感官参与下进行的，他们更倾向于把学习、游戏当作自己的一种生活。他们的发展是在活动中主动、整体发展的。3、多元智力理论多元智力理论认为：每个幼儿都拥有一定
