市级微型课题《优化幼儿体育游戏活动的实践与研究》结题报告

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1、市级微型课题《优化幼儿体育游戏活动的实践与研究》结题报告单位：崇信县幼儿园课题负责人：郭玲娟课题编号：PLWKT20164091自2016年7月起我园开展了平凉市2016年微型课题《优化幼儿体育游戏活动的实践与研究》，经过8个月的实践和课题研究，已符合申请结题条件，现将研究情况报告如下。一、课题研究的背景、意义《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动活泼、主动活动的多种形式的教育过程。根据《幼儿园教育指导纲要》精神，以游戏为基本活动，探索将教学游戏化，教育综合化的幼儿教育实践模式，把游戏融汇于幼儿园一日生活中，充分体现寓教育于游戏。

2、为幼儿提供平等表现机会，使幼儿的能力、个性得到和谐发展，让幼儿在教学活动、日常生活中积极探索、主动活动、思维活跃，那么开展体育游戏活动是培养幼儿各种能力的有效途径。体育游戏有角色、有情节、还带有竞赛性质，通过体育游戏可以发展幼儿的走、跑、攀登、钻、爬、投掷等基本动作，据此，我们选择了体育游戏开发幼儿的多种智能。通过体育游戏活动的安排可达到使幼儿有创新意识、创新理念及其创新行为的体现，检验幼儿创造能力与创新能力是否提高比较难，但可以从以下几个方面来比较：一看幼儿自己的活动能力，从安排任务后幼儿自己活动的具体效果观察其活动能力是否提高;二看幼儿在教师安排活动之后是否经常

3、的出现有意义的创新活动与练习，并对技术学习与掌握有一定的帮助。二、课题研究的目标⑴激发幼儿积极参与体育游戏活动的兴趣。⑵研究和探索优化幼儿体育活动的内容、途径、方式及其注意事项。⑶发展幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡、攀登等基本动作，提高幼儿的身体素质，使体育潜质良好的幼儿特长得到充分发展，通过研究使我园形成体育教育的特色。⑷培养幼儿具有良好的个性心理品质（活泼开朗、自信以及较强的责任感、合作能力、意志力等）。三、课题研究的重点、难点：1、激发兴趣、增强创新动力。2、引导发现，培养幼儿的团结、拼搏的精神。四、研究对象崇信县幼儿园全体幼儿五、课题研究情况2016年7月我们收

4、到了正式课题立项通知，课题组开会制定总体研究方案。（一）、研究时间：半年：2016年7月——2016年12月（二）、研究内容：1.目前，本园体育游戏状况的解剖与分析：⑴观察发生在幼儿园内部的、贯穿于幼儿一日生活中的体育游戏活动过程，并作真实的记录。⑵根据是否开展幼儿多元智能与教学策略研究这一标准，推断游戏组织情况的适当性与合理性。2.优化指导策略，创新幼儿园体育游戏活动：⑴对体育游戏过程进行静态分析，了解幼儿园游戏的性质、尊重幼儿游戏自身的发展，注重适时适度的指导。⑵以幼儿多元智能与教学策略研究为标准，把游戏过程中各种力量和要素(空间、角色、功能)动态地结合起来，提

5、高幼儿体育游戏水平。⑶把游戏融会于教育活动中，充分体现寓教育于游戏，做到以游戏为基本活动。⑷加强自制教玩具的开发与利用，丰富幼儿园体育游戏活动器械。⑸搜集民间游戏，促进幼儿综合感知能力的发展。3.探索有效促进幼儿主动发展的策略：⑴在游戏过程中，寻找隐含在游戏过程中的游戏关系规律。⑵根据游戏关系规律，探索有效开发幼儿多元智能与教学策略研究。⑶揭示游戏是促进幼儿主动发展的最优化策略。4.对适合幼儿发展的体育游戏进行改编和创新的研究。（三）研究方法1.文献资料法：学习有关的教育理论专著、书籍、报刊上的有关理论文章和经验总结等，使课题研究有充分的理论支持，以更新教师的教育观

6、念，指导本课题的研究。2.行动研究法：教师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案与计划，用以指导教育活动，并根据我园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效果；预设特色体育亲子活动方案；探索幼儿园主题环境、走廊环境体育活动环境创设的方法，设计并开展组内研究课、观摩活动。3.观察研究法：在自由活动、集体活动中，有目有、有计划地对幼儿的行为表现进行观察、分析，跟踪记录幼儿在各实验阶段的发展事实（动作、言语、性格、感知等）进行分析、研究，得出幼儿动作、心理发展的特点和规律。4.个案研究法:建立个案研究制度，并进行追踪记录。（四）研究原则1.尊重幼儿的原则

7、：教师要尊重幼儿的合理意愿与要求，尊重幼儿在活动中所做的努力和成果，不随意否定幼儿的行为，积极为幼儿创设能力表现和展示自我的机会。2.主体性原则：只有当儿童作为活动的主体，以发挥其主观能动性，其能力才能得以更好的发展。因此，在体育活动中要运用各种方式，引导幼儿主动探索，把儿童置于活动的主体地位，充分利用园内可行的活动场所、各种自制的体育器械，让幼儿大胆尝试，动脑动手、主动发展。3.因材施教原则：教师平时要注意观察，创设自主活动的条件，并针对幼儿的发展情况设计可行的教育活动，使每个幼儿在原有基础上获得最大限度的发展。4.实践性原则：课题组教师要根据幼儿的年龄特点及