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1、关于临床医学基础强化班人才的培养欢迎来到站，今天本网站为大家提供了临床医学基础强化班人才的培养，希望朋友们读后有所收获!1设计和运行1.1培养方案总体上按照临床医学专业制定课程培养计划,学生毕业要求完全按照临床医学专业,能够通过国家执业医师考试。但基础医学知识更为扎实、基础医学兴趣更浓,科研意识和能力较强。与一般临床医学专业学生不同之处为:①与基础医学各学科和教师联系更为密切,为每位学生配备基础医学的指导教师;②开设基础医学科研创新、研究型学习的特色课程;③在生产实习阶段,取消小科实习,拿出3个月时间到基础有关学科实习,并要求完成毕业设计论文。1.2学生选拔①
2、学生自愿报名,教师根据学生以往成绩、操行表现和外语能力进行初筛;②由教师和学生代表组成面试小组对学生进行面试;③入选学生单独形成班级建制,配备班导师,单独开课,并为所有学生配备基础医学指导教师。4届学生人数如下:2008级21人;2009级31人(含交流生3人);2010级23人(退出1人);2011级25人(退出2人)。1.3学生管理为每个班配备了班主任,每3-4名学生组成一个小组。每个小组配备有一名有科研课题的中青年骨干教师,担任他们的导师,实行全程导师制,随时辅导学生并指导参与科研训练,旨在有效地向学生提供帮助和实实在在的创新教育。1.4特色课程除按临床
3、医学专业常规课程外,开设基础医学强化班特色课程。1.4.1基础医学创新系列课程授课内容根据基础医学热点领域进展趋势和我院主要学科特点选定。主要内容包括:创新思维与创新能力的培养;组学现状与进展;代谢综合征;寄生虫学的过去、现在与未来;高致病性病原微生物的防控;干细胞医学;古尸保护与研究;神经退行性变;衰老;法医学死亡时间的判定等。1.4.2基础医学研究训练课程主要内容为基础医学研究常用技术,包括:科研的基本程序与原则;医学科研设计与科研项目申请;生物安全基本知识;基因工程技术在医学研究中的应用;分子影像与分子探针技术;大体形态学研究技术;显微形态学研究技术;超
4、微形态学研究技术;细胞生物学常用技术原理与应用;分子生物学常用技术原理与应用等。1.4.3科学文献阅读与鉴赏由教师找出一篇在国际刊物上正式发表的医学学术研究论文,交由学生认真阅读并查阅相关资料。将学生分为三组:第一组负责陈述该论文的研究意义、主要技术路线和方法、观测指标、主要结果和结论;第二组主要发现该论文的突出优点、合理性和创新点;第三组主要发现该论文存在的不足、缺陷、错误或需要改进的地方。以辩论赛的形式,第二组合第三组分别作为正、反方,第一组作为裁判并总结。1.5基础医学实习总时间3个月学生3人1组到相关学科实习,不轮科。实习内容包括参与科研、教学活动、文
5、献综述、技术训练、毕业实验设计。要求学生完成1份实验技术学习训练报告、1篇文献学习笔记或教学预讲、1份实验设计。2创新与特色大家好，欢迎来到，小编今天为大家带来对于儿科药学服务实践探索，希望大家喜欢!1工作模式临床药学工作的重点是以患者为中心开展药学监护,为患者提供优质的药学服务。我院临床药师坚持每日参与临床查房,与临床医师共同制订用药方案,参与患者的治疗全过程,并将典型病例书写成药历,全面分析患者的用药问题,优化治疗方案;积极参与临床会诊,与临床医师讨论药物治疗问题,对相应的患者进行用药监护。关于具体工作模式,笔者有以下体会:1.1参与每日交班会临床药师参与
6、交接班,不但可以了解特殊病例情况,而且可以与医师讨论该病区所共有的用药问题,是临床药师与医师交流的难得机会。儿科主任安排临床药师在每周交班会上以幻灯形式专门为本院医师、进修医师及实习学生讲解大家当前迫切想了解的、最近所遇到的、共有的药学方面的问题,如抗菌药物联合用药机制;静脉给药注意事项;常用注射剂的溶媒选择;给药方式的选择等。在此过程中,我们发现临床医师是很希望得到这方面的药学帮助的。1.2坚持每日查房临床药师要想成为治疗团队中的一员,就必须坚持每日查房。这样,既可学习到许多临床的技能,又能使自己所掌握的药学理论知识真正转变为实用的临床药学技能。医师查房注重
7、的是病情的诊断、检验等,这对临床药师理解药物治疗很有帮助。临床药师则应更多关注药物方面的问题,如药物的选择是否正确,药动学与药效学、药物剂量、给药方式、疗程等方面是否合理,有无药物不良反应或药物相互作用等问题,力争在制订给药方案时,发挥协助医师合理用药的目的。临床药师还应对药物使用情况进行药学查房,更多关注药物使用情况,如详细询问患者的用药史、过敏史、是否遵医嘱用药、服药方法是否正确及不良反应等问题,对不合理情况与医师商讨后及时调整。1.3坚持书写药历在3年多临床实践中,对药历书写重要性的认识在逐步地提高,每书写一份药历都有新的认识和感悟[1]。目前,每月抽取
8、2~3份典型病例书写成药历,在书写过程
