临床医学拔尖创新人才的培养研究

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1、临床医学拔尖创新人才的培养研究唐星明黎介寿(第二军医大学南京临床医学院南京军区南京总医院，江苏南京210002)摘要：加强临床医学拔尖人才的培养始终是医学教育部门、医院管理者和高年资医师永恒的主题。高校工作者应更新教学思想，改变教育模式。医院管理者要坚持“内竞外引”的人才战略，加大人才的选拔培养引进力度。高年资医师应以临床需要确定青年医师的研究方向。只有融医疗、教学、科研于一体，齐心协力，才能使我们每个青年医生成为富有创新精神的医学人才。关键词：临床医学；拔尖创新人才；培养教化之功，出于学校。进入21世纪,生命科学和信息技术突飞猛进，医学教育的模式发生了根本性转变,医生的知识结构也发生了巨大

2、变化，特别是年轻医生,他们善于接受新事物，掌握新方法，能够很快了解医学科学的前沿，成为他们所研究领域的内行或专家。然而,由于外科医师从事的是高风险的职业，尽管目前日新月异的各种各样的先进仪器为术前准确诊断提供了保障,但由于一些疾病和症状的突发性与复杂性，还是难免和难以预料的。因此加强临床医学拔尖人才的培养始终是医学教育部门和医院永恒的主题。一、更新教学思想,改变教育模式通讯作者：黎介寿长期以来，我国一些高等医学教育由于受根深蒂固的传统教育观念影响，过分强调专业知识的传授，而忽视素质和能力的培养⑴。使培养出来的学生大多表现在理论上皓首穷经，实践上循规蹈矩;只能从业，不能创业;只会模仿，不能创新

3、；同时缺乏竞争意识和应变能力[2]o为此对教育工作者而言，应该更新教学思想，改变教育模式显得尤为重要。1.打通本科生与研究生之间的隔离，构建医学人才培养新体系。高校医学人才的培养不能简单地把提高研究生的比例作为办学的基本特征，而应在办学的理念和教育思想上有所创新，在学生的培养教育全过程中，充分体现创新意识和独立思考能力的培养，通过构建人才培养新体系，培养能全面适应社会、医学飞速发展，在人力资源市场有较强竞争力的新型人才。2.强化实践环节，着力提高学生的实践与科研创新能力⑶。一是以国家、军队重大科研项目为载体，进入科学技术的前沿阵地去发现新问题，提出新方法，培养学生探索自然奥秘的兴趣。二是以前

4、沿性的论文为依托，培养学生新事物的敏感性.高度分化和高度融合以及洞察世界医学科技发展动向的能力。三是加强国内外合作与交流，让学生到科技大舞台上去开阔视野，汲取营养，施展才华，在交流中提高创新能力水平。四是营造民主自由的学术环境和氛围，鼓励学生参与交流和学科间的交叉渗透，鼓励学生提出新思想、新问题和新方法。二、坚持“内竞外引”的人才战略，加大人才的选拔培养引进力度作为医院管理者，应该确立以人为本，人才第一的新型人才理念。牢固树立人才是第一资源，以培养人才为最大政绩，以带出人才为最大本领，以拥有人才为最大优势的观念⑵。按照“不求所有，但求所用”、“不求留人，但求留智”的思路，通过网络人才，贏得竞

5、争优势,努力培养造就一支德才兼备.结构合理.具有开拓创新意识和自主创新能力的优秀科技人才队伍。1.建立健全长效机制，为人才搭建施展才华的舞台。坚持“唯才是举，唯才是用”原则，打破论资排辈.求全责备、近亲繁殖的用人陋习，努力创造人尽其才、才尽其用的用人机制。全面推行科主任目标责任制、高学历干部成才目标管理制.技术职务任期制、末位转岗制和技术干部学分制，实行学科带头人公开选拔、竞争任职制，努力创造多出人才.快出人才的培养机制。2.采取超常举措，选拔优势年轻医学人才作为重点培养对象。对医德医风过硬，实际工作经验丰富、科研攻关能力较强，有强烈的爱院敬业和求知创新精神，德才兼备的技术干部通过科主任带教

6、、机关代职、定向进修、综合带教、依托重大课题培训等方法培养。3.抓创新人才培养应注意三个“协调”。一是协调长期努力和突击的关系:克服一篇文章主义和一本书主义等浮躁、急功近利的思想和情绪，树立只有经过长期学习、长期努力、长期积累、熏陶和积淀才能厚积薄发.脱颖而出，甚至一鸣惊人。不能出现大事做不来，小事又不做的“专家”。二是协调医院内部人才和外部人才的关系，首先从内部做起，以内才为主，挖掘和培育人才,住人才，充分发挥内才的作用。三是协调德与才，即红与专的关系。合格的人才必须德才兼备，以德为先。优秀的人才，首先应具备服从党的领导的政治素质，做“四有”新人。每个人都应干好自己能干的事，这样就合并成巨

7、大的力量，把医药卫生事情办得更好。三、以临床需要确定研究方向许多青年医生在临床实践中缺乏实际锻炼和工作经验，是大医院中的普遍现象，甚至许多人大学毕业已十余年,可真正的临床工作时间不到三五年，在实际工作中显示出一定的弱点⑷。所以我们的医生从事临床的科研，必须是要结合临床，必须是从研究来改善医疗成果。临床科研的目的是改善医疗质量，提高医生素质，改进学科的建设,从而更好地为病人服务⑷。1.选题的基点。一是业之所需，