基于clicker教学思想的教学设计与实施

《基于clicker教学思想的教学设计与实施》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、基于“clicker”教学思想的教学设计与实施——以“探究弹簧的弹力与弹簧的伸长量的关系”为例李辉，罗琬华作者简介：李辉（1986），男，彝族，西南大学物理与技术学院物理课程教学论，硕士；罗琬华，女，西南大学物理与技术学院，教授摘要：基于clicker教学思想，进行课堂教学，使师生充分发挥双向互动，在教学中，教师充分发挥主导作用，即掌握学生的学习情况，同步调整计划；在学习中，学生发挥主体作用，充分表达自己的观点。基于该思想的课堂教学对贫困地区的教学改革是个质的飞跃。关键词：clicker思想探究传新型课堂教学一、引言

2、Clicker（课堂应答系统）在课堂教学中的应用研究是目前国内外比较热的话题。哈佛大学的Eric.Mazur教授以及科罗拉大学的M.K.Smith教授等带头展开了该系统在教学中应用的策略、方法研究；对男女半生学习的帮助的研究；以及应用与考试的评价等的研究。这些研究充分显示结合该系统的教学对学生的学习热情、对知识的理解和掌握都有正面的影响；男女生在物理的学习中能达到相似的水平；课堂上积极参与的学生在期末考试中的成绩比其他的学生要好；作为平时成绩的一部分，也鼓励了学生积极参与，锻炼了自己的探究能力；这样的应用也相继推广到

3、了其他的学科，也从大学推广到了初高中的自然科学教学，甚至小学的科学教学中。Clicker系统是由无线发射器、接收器以及驱动软件三部分组成。学生按手上的键盘选择答案，通过无线发射器把答案发送到老师的计算机中，计算机按照学生的答案统计出直观的图像，老师再根据统计出的图像对教学作进一步的安排。国内华中师范大学的黄致新教授与北京交通大学蔡天芬副教授掀起了对基于clicker的探究教学的研究的热浪。在这样的研究背景下，clicker系统越来越得到人们的接受，为探究式课堂教学增添了途径；但是由于有些贫困地区的教学硬件条件无法支撑

4、这样的教学系统，没有办法在这些地区使用clicker系统进行教学的改革；但是借助于clicker系统教学所带给我们的教学思想是可以应用的。这里为了方便描述，笔者把它称为“clicker”教学思想。licker教学思想是借助于黑板进行的，老师在黑板上给出题目，学生做选择后进行简单的统计。这样的统计教师可以及时的掌握学生的了解程度，反映了整体和个别的信息；把课堂上不利的因素影响降到最小，这相对于传统的创新课堂而言是有意义的。本文借助于clicker式的教学思想设计“弹簧的弹力与弹簧的伸长量关系的探究”一课。二、“探究弹簧

5、弹力与弹簧伸长量关系”一节的设计1、发现、提出问题通过学习我们已经知道产生弹力的条件是“一、物体相互接触；二、两物体发生形变”；既然弹力大小与物体发生的形变有联系，那么弹簧的弹力和弹簧的伸长量肯定有关系的，我们如何去找到它们之间的定量关系呢？2、方法的探究在探究弹簧的弹力与弹簧的伸长量的关系时，为了让学生明确用什么方法探究，如何去探究，并且结合clicker式的教学模式，设计出题目，在黑板上给出，通过学生的选择答案，参与讨论，明确探究的科学性。比如在黑板上写上如下所示的题目：问题1：依照你平时的经验，你认为下列正确的

6、是A：用力大，弹簧伸的越长B：用力小，弹簧伸的越短C：用力大或小与伸长情况没有关系D：以上情况都不正确要求学生在规定的时间内作答，每个组的第一排的学生进行简单的统计，再把每组选择的情况填到黑板上的表格的相应的位置处，这样能够很直观的看出学生的选择情况；根据黑板上也填出的表格，教师很好的把握自己的教学进度：比如说选择D答案的学生占绝大多数，说明学生已经很好的掌握了控制变量这一研究方法，教师只需做简单的总结后进行下一步的教学即可；而学生选择A、B、C、三个答案的人数占大部分，说明学生对控制变量这一中学物理重要的方法的掌握

7、不够，就需要我们在方法的探究上多下点功夫（教学思路调整，通过F=Ma的复习进一步了解控制变量法的意义和重要性，对三个物理量之间的关系的研究时，需要控制第三个变量）；在明确用控制变量的方法研究弹簧的弹力与弹簧的伸长关系后，教师再在黑板上给出如下的问题：问题2、既然探究的是弹力与弹簧伸长的关系，那么我们该控制哪个变量？A：弹簧的弹力B：弹簧的伸长量C：弹簧的粗度，长度，材料（弹性系数）D：以上都不正确同样的道理，学生选择答案A、B的比例大，那么就再回头对控制变量的方法进行复习；应该给学生讲明白，不是随意的控制某个物理量，

8、是按照探究的要求选择控制变量。通过这样的讲解后再让学生在做一次选择，学生就知道选择了C答案。这样控制弹簧的弹性系数，探究弹簧弹力与弹簧的伸长量的关系就水到渠成了。3、弹簧的弹力和弹簧的伸长的关系的猜想教师要求学生根据自己的生活经验、课前的预习等猜想弹簧弹力与弹簧的伸长的关系，“弹簧弹力大，弹簧伸的越长；相反弹力小，伸的越短”。4、实验设计，操作