基于wiki的反思性学习的教学设计与实施

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1、基于WiKi的反思性学习的教学设计与实施基于WiKi的反思性学习的教学设计与实施基于WiKi的反思性学习的教学设计与实施基于WiKi的反思性学习的教学设计与实施基于WiKi的反思性学习的教学设计与实施基于WiKi的反思性学习的教学设计与实施基于WiKi的反思性学习的教学设计与实施基于WiKi的反思性学习的教学设计与实施基于WiKi的反思性学习的教学设计与实施【摘要】Wiki技术支持下的反思性学习是信息时代一种重要的教学模式，它旨在培养学生批判性的思维能力，以及给学生创造一个体验式的学习过程与机会。教学实践证明，基于Wiki的"反思性学习"通过网络资源的应用、学

2、习过程的反馈、学习活动的研讨，把已知的知识材料重新组合，重构自己的认识和理解，可以促进学生实践能力的发展，提高学生的思维创新水平。【关键词】Wiki；反思性学习；教学设计；教学实施一、基于Wiki的"反思性学习"的基本内涵(一)基于Wiki的"反思性学习"的特点Wiki指一种超文本系统，这种超文本系统支持面向社群的协作式交流，我们可以在Web的基础上对Wiki文本进行浏览、创建、更改。同时，Wiki系统还支持面向社群的"协商"，为反思性学习提供必要帮助。Wiki的作者既是学习者，也是协商者，以Wiki为平台构成一个社群，Wiki系统为该社群提供简单的交流工具。

3、[1]Wiki平台可以允许多人协作参与和共同维护，每个人都可以修改网页中的内容.或者恢复修改前的网页，或者对合作完成的任务主题进行扩展或深入研讨。[2]基于Wiki的"反思性学习"是指教师利用Wiki技术和功能为学生构建一个新型的、动态开放的、交互性的学习平台，依据教学目标与教学进程，指导学生进行协商学习和探讨研究：学生利用Wiki平台对自身已有的学习活动，以及活动中所涉及到的学习环境、学习情感、学习信念等相关因素进行持续不断地、批判地审视、探究和改进，力求调节并完善自身的学习，主动地获取知识、应用知识、实现知识意义建构的学习活动基于Wiki的"反思性学习"与

4、传统的反思性学习比较，除了传统反思性学习的协作性、探究性、开放性的特点外，还具有如下显著特点：1.交互模式网络化。交互性是指教师与学生之间、学生与学生之间交流的互动方式，同时也是独立性与集体性的统一。理想化的基于Wiki的反思性学习的交互模式应该由问题系统、检索系统、知识库系统、群组系统和交流系统组成。学生通过问题系统提出问题，通过检索系统在知识库系统中查找匹配的答案，或通过群组系统提交问题，请大家共同讨论，最后通过交流系统协商完成知识的获取。2.解决问题激励化。基于W的反思性学习的学习成果的价值主要以分值形式体现。获得受助者的赞扬越多，获得公众的认可越多，分

5、值就越高。学生的知识和能力可以体现价值，但不意味着一定能够获得他人的赞赏。是否获得，取决于其知识和能力的"含金量"。可以说，"含金量"越大，获得赞赏就越多。激发学生高水平思维或认知、元认知活动，避免通过简单的信息复制和粘贴即可完成的任务是Wiki环境下反思性学习的重要追求。3.探究问题群体化。反思性学习一般由一人发起，多人参与，共同完成一个研究课题。但Wiki环境下反思性学习并不受限于此。随着参与者规模的扩大，专家化与群众化的并存情形会越来越多，Wiki环境下反思性学习将从群组向群体延伸。参与者之间既分工又协作，这将提高学习者的主动性和积极性，有助于形成良好的

6、人际关系和团队精神。(二)Wiki在"反思性学习"中的作用1.Wiki理念：激发创造性意识。首先，基于Wiki的反思性学习提出的问题具有"挑战性"。当要求学习者理解、综合或解决某个问题时，他们面临的任务不是一个仅仅出于学习任务需要提出的问题。其次，Wiki环境下学习者获得的学习资源是多元性的，而不是经过筛选的"标准件"。通过Wiki平台，学习者可以直接与专家、学者发生联系，可以获得非常专业的解答。最后，学习者提出的解决问题的思路或方案呈现于Wiki平台，让大家"评头品足"，因此。学习者在反思性学习过程中对认知活动就会加强进行自我监控，这种反思方式能促使学习者尽

7、自己最大的努力得出最令人满意的答案，而不是简单地完成任务。就一个具体问题而言，一般需要经过修改、删除、添加多次反复才能完成。基于Wiki的反思性学习.学习者一般会考虑到其他人的观点，这样就能够在反思中进行借鉴.进一步提高学习水平：而教师则通过发布一些需要学习者经过思考才能解决的"挑战性问题"，引导学生进一步反思。由于学生在解答问题的时候.往往需要先经过思考再决定思维活动过程.因此。基于Wiki的反思性学习的深入程度显然与被动学习的效果大不一样。2.Wiki环境：创设学习共同体。基于Wiki的反思性学习是以建构主义理论为指导的、以学习者为主体的教学方法。建构主义

8、认为，学习者是信息加工的主体，是意义的