信息技术工作室研修方案

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1、义乌市小学信息技术工作室2016～2018年研修方案　一、工作室的定位及目标（一）工作室定位义乌市小学信息技术工作室是以“名师引领、资源共享、全员提高、优势互补”为宗旨，吸引我市小学信息技术教师参与而形成的一个学习共同体，形成聚焦课程、课堂、合作共进的教师工作团队。工作室将在市教育局和教育研修院的领导下，坚持实事求是、注重实效的原则，遵循教育教学规律和人才成长规律，以全面推进素质教育为宗旨，有效整合名优骨干教师人才资源，为教育教学研究和实践活动创设合作平台，通过网络研讨，专家讲座、观摩交流等活动的开展，形成以名师为核心的学习型、研究

2、型、服务型、创新型骨干教师团队，引领学校课改实验与师资培训，力争使工作室成为名师成长的摇篮，热点问题研究的中心，优质资源整合的基地，优秀成果展示的平台。（二）工作室目标依据《义乌市学科带头人工作室设立方案》制订工作计划，采用导师培养制、项目领衔抽、成果辐射制，聘请小学信息技术知名专家参与指导，使工作室成员在工作周期内达到培养目标。工作室将密切关注信息技术学科教育发展热点，学习教学研究先进成果，目标是提升工作室成员的教育教学能力和信息技术理论素养，做到“展示一堂课，写好一篇论文，做出一项课题”，探索信息技术高效轻负课堂教学模式，力求在

3、翻转课堂教学研究方面有所建树；重点目标是使之成为在某一方面学有专长、业有专攻的骨干教师或小学信息技术学科带头人，成为义乌市信息技术教育知名团队。二、工作室研修团队的构成　工作室主持人郭荣强老师是义乌市第六届学科带头人，浙江省职工经济技术创新能手，金华市教坛新秀，金华市技术标兵，金华市名师培养对象，义乌市“133人才工程”第三层次培养人选，义乌市四星级教师，义乌市市直机关优秀共产党员，义乌市现代教育技术应用先进个人。在长期的教育教学实践中，努力实践“简约、智慧、高效”的课堂理念，在信息技术教学领域形成了自己的教学风格，多次承担金华市级

4、、义乌市级公开课、示范课任务。他善于总结教学经验，近年来撰写的论文获得金华市级一等奖以上或在省级以上刊物发表十多篇，辅导学生参加信息技术类竞赛获得市级一等奖及以上数十人次。工作室特邀顾问：浙江省小学信息技术特级教师许憬老师，浙江师范大学教师教育学院教授、教育部高校教师网络培训中心特聘教授、中央教育科学研究所博士后夏洪文教授，金华市教育局教研室教研员吴跃胜先生，义乌市教育研修院教研员宋荣罡先生。其中许憬老师曾先后获全国优秀教师、全国优秀科技辅导员、浙江省第九批特级教师、浙江省青年科研标兵、浙江省教改之星（金奖）、宁波市高层次科技人才、

5、宁波市优秀专业技术人员、宁波市名教师、余姚市劳动模范等荣誉称号。21年来，许憬老师一心扑在计算机教学上，潜心探索，逐步形成了自己的教学风格，初步构建了“激、试、议、练、用”五环节教学模式。他重视科研引领，参加了省教研室组织的《小学信息技术》教材的编撰，先后主持3个省级科研课题，有10余篇论文在各级评比中获奖，20余篇文章在核心期刊上发表。工作室合作伙伴：义乌市小学信息技术学科带头人，与本工作室研究项目相关的小学或高校，部分教育硕士及其他名师。三、工作室成员专业发展目标1.以理论学习为载体，通过学术沙龙、考察学习等形式，引领工作成员认

6、真研读优秀的教育教学理论专著，了解国内外基础教育改革与发展的动态，正确把握新课程所倡导的理念、目标及学习方式等，提升理论素养，增强课程意识；2．以课堂教学为主阵地，通过开课、磨课、评课等方式，引领工作室成员自觉更新知识结构，准确把握小学信息技术教材的编写意图，提高解读教材和娴熟运用教材的能力，夯实工作室成员的专业底蕴，丰富教学智慧，塑造教学特色；3.以课题研究为引领，在参与工作室主课题的研究过程中，全体成员提升理论水平，发展科研能力，增强工作室成员的研究意识。四、工作室成员专业发展主要措施1．共同研讨，明确目标。工作室的团队发展与成

7、员成长息息相关。我们将通过讨论共同确立团队发展方向，根据成员实际情况制定发展目标，依靠团队的智慧科学规划工作室二年发展目标、个人二年成长目标。2．集体制定，制度促进。工作室发展目标的达成需要配套的制度保证。我们在集体商量的基础上制定学习制度、教研制度、总结制度、奖励制度等公约制度。整个团队根据公约进行自我调控、自主发展。3．发展为本，自我修炼。①理论学习。领衔人根据教育科研的需要推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书学习计划，每月完成一定的阅读量。②课题研究。工作室将申报金华市级及以上主课题，每个成员根据主课申报义市

8、级课题，形成工作室课题协作群，从而扎实有效地推进研究进程。③教学实践。每位成员立足于自己的课堂，积极进行教学的实践探索。每学年主持一次工作室教学活动，上两次公开课，作一次专题经验交流，至少在省级刊物上发表一篇论文。④信息交流。每位成员