小学英语工作室研修方案

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1、工作室研修方案（小学英语）“微风临岸上，拂在了脸庞，梦想在何处荡漾，时间流淌，压力中成长，竞争中顽强，快乐勇敢为未来歌唱。”一、工作室的定位本工作室定位：研究的平台，示范的基地，优秀教师的加工厂。本工作室将立足小学英语教学第一线，以义乌市学科带头人工作室管理办法为指南，以工作室导师为领衔人，面向全市开展教育教学研究活动的学科教科研机构。本工作室将依托群星外国语学校英语学科特色建设，积极搭建教育教学研究平台，引领工作室的成员提高专业素养、教育教学水平和科研能力，促进其专业发展与自我完善；同时将研究成果在全市辐射推广，促进

2、我市小学英语课程发展，从而使本工作室成为我市及省内外小学英语教学与研究的平台，示范的基地，优秀青年教师的集聚地和未来名教师的加工厂。二、工作室的目标本工作室以带好一支小学英语青年教师队伍、抓实一个研究课题、开好一堂课、写好一篇论文、形成一批研究成果为总目标，努力形成教学特色、创立学科品牌，为我市小学英语课程又好又快发展作出应有的贡献。具体路径为以培育学员终身学习能力为核心，以提升教育教学实践能力为主线，以团队整体发展为任务驱动，带一支队伍、抓一个课题、开一堂好课、写一篇论文、出一批成果。（1）以工作室为研究基地，开展形

3、式多样的理论学习，引领工作室成员认真研读教育教学理论专著，正确把握新课程的理念，着力夯实工作室成员的专业底蕴，丰富教学智慧，提升理论素养。（2）以课堂教学为主阵地，通过开课、磨课、辩课、评课、品课等方式，引领工作室成员提高解读和处理教材的能力，改进教师课堂教学行为，塑造教学特色，提升教学水平。（3）以课题研究为抓手，研究并着力解决教育教学中的难点与热点问题，切实提高小学英语课堂教学效率，充分发挥工作室在学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。4（4）以工作室专题网页为载体，实现工作室教学资源的最大化共享，积极宣

4、传、推广先进的教育教学思想以及工作室的教育科研成果，热心为全市小学英语教师教育教学服务。工作室运作期间，每位成员都要做到上得了好课，写得出好文，做得出研究，带得动徒弟。三、工作室的研究内容在本工作室运行周期内，将通过课例研究和课题研究的方式，认真研究课堂、认真研究学生，不断引领教学实践的反思与创新，促进成员的专业成长。研究方向：小学英语“语篇”教学研究和基于单元整体教学设计的“文本再构”策略研究以及国际化教育背景下小学英语口语教学行动研究。具体内容：1.小学英语语篇教学策略研究2.小学英语语言情境创设策略研究3.小学英

5、语语用能力培养策略研究4.小学英语故事教学设计研究5.小学英语语音教学研究6.小学英语第二课堂的拓展研究7.小学英语教师口语素养提升研究8.提升学生英语口语素养研究9.开展英语口试形成性评价的研究10.伙伴互助的口语评价四、工作室的具体措施本工作室积极开展各项活动，促进工作室成员专业发展。总体有：读书会、案例分享、磨课上课、专家讲座、外出学习、送教下乡、课堂问诊、课题研究等。1.沙龙式的研讨：定期集中或在网上QQ群、微信群进行读书交流活动，交流阅读内容和阅读心得；定期集中沙龙，针对小学英语教学上的问题和困惑互相讨论，互

6、相启发。2.观课4议课磨课研讨：定期进行课堂教学研讨，在课前、课后组织集体备课、磨课、辩课、评课等活动，采用一课三磨和同课异构的形式，促进成员的成长与进步。3.压担子，展才华：为工作室成员搭建展示教学才能的舞台，把他们推上第一线“压担子”，提供机遇，创设平台，积极为全市小学英语教师上研讨课。4.请进来，走出去：定期开展“请进来，走出去”活动。和专家零距离接触，采用专家讲座、教学研讨会、拍摄精品课等。组织工作室成员外出观摩学习，开阔视野，博采众长，提高能力。建立与市内外其他学科名师工作室合作联谊、学习和交流，为工作室发展

7、及成员的成长提供更为广阔的平台。5.与群星外国语学校小学部英语组教研系列活动相结合，做强做大做实“每周一课”“备课组研修课”“学部展示课”等。6.参与群星外国语学校一年级起开设的英语拓展课程研究。五、工作室成员主要分工工作室导师：全面负责，主要负责策划、协调和评价工作。理论学习负责人：主要负责理论学习。课堂教学负责人：主要负责课堂教学的展示。课题研究负责人：主要负责课题的落实工作。成果推广负责人：主要负责成果推广工作。资料收集负责人：主要负责工作室活动资料及课题资料的收集与整理。网页建设负责人：主要负责工作室工作网页建

8、设及工作室成员QQ群管理。宣传报道负责人：主要负责工作室活动的摄影及新闻报道。六、工作室专家顾问团队拟聘请以下专家顾问指导本工作室开展活动。赵伐：浙江外国语学院副书记、教授王春晖：浙江外国语学院外语系副教授金善董：浙江师范大学外语系教授郑文：浙江省小学英语教研员乐伟国：浙江省特级教师，宁波市小学英语教研员沈雨：浙江省特级教师，温州