《语文教学论》教学大纲

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1、《语文教学论》教学大纲【课程名称】语文教学论【课程编码】3B010101【课程类别】专业知识必修课【课程性质】理论讲授类【适用专业】汉语言文学（050101）【开设学期】第六学期【总学时数】34【学分数】2【周学时数】2【考核方式】闭卷考试一、教学目标《语文课程与教学论》课程的核心是语文课程与教学的理论探究，探讨了语文课程的性质、目标体系、教材编写原理、语文教学的理论基础、语文教师的专业发展等等。在这些理论阐述的基础上，通过具体的语文教学过程探讨语文教学技艺，使高师汉语言文学专业的学生掌握语文教育的基础理论和形成语文教学的基本技能，为师

2、范生的教育实习服务，为师范生毕业后走上教学岗位奠定坚实的理论与实践的基础。要求学生理论学习与教学实践并重。具体表现为：1.学习中学语文教学的基本理论，对语文的性质、特点、目的、任务有较清楚的认识。掌握语文教学的基本规律，能运用现代语文教育理论指导教学实践。2.训练从事语文教学的实践能力，通过试教、观摩录像、听课评课与讨论、见习等实践活动，训练高师生从事中学语文教学的基本能力。3.通过对语文教学理论的系统学习和语文教学技能的训练，使他们树立现代语文教育观，增强从事中学语文教学的决心和信心。二、教学内容和学时分配绪论（3课时）（一）教学内容

3、1.语文教学论的地位①是高师语文教育专业的必修课程②是培养中学语文教师的专业课程③是体现专业师范性的重要课程2．语文教学论的作用①培养从事语文教学的能力②促进语文教育质量的提高③增强语文教育理论的修养3．语文教学论的性质①理论性和实践性②综合性和特殊性4．语文教学论的研究对象①中学语文教育的性质和目的13②中学语文教育的内容和方法③中学语文教学大纲和教材体系④各类课文的教学过程⑤中学语文教师的素养、能力和提高途径5．语文教学论的任务①树立热爱语文教学的事业心②建构适应语文教学的知识网③训练从事语文教学的基本功④蓄积革新语文教学的创造力6

4、．语文教学论的研究方法①实地观察法②现状调查法③历史比较法④科学实验法⑤分析研究法（二）教学要求1.课程、教学基本概念（1）掌握课程、教学基本概念（2）熟悉当代四大教学理论体系：哲学取向的教学理论行为主义的教学理论认知教学理论非指导性教学理论（3）了解当代三大课程流派的课程目标；世界上最早的教学论专著—中国古代的《礼记·学记》；最早的较为系统的教育学专著—夸美纽斯的《大教学论》。2．语文课程与教学论的基本任务（1）掌握语文课程与教学论的基本任务：认识语文课程与教学现象，揭示语文课程与教学规律，指导语文课程与教学实践。（2）熟悉语文教学现

5、象、语文课程现象（3）了解我国语文课程与教学管理实践的主要表现、语文课程研制实践的集中表现第一章语文课程与教学论的任务和研究对象（4课时）（一）教学内容1．古代语文课程与教学①古代语文课程与教学的内容②古代语文课程与教学的经验③古代语文课程与教学的主要问题与弊端2．近现代语文课程与教学①语文单独设科②“国文”名称出现③现代文进入语文教学133．当代语文课程与教学①当代语文课程与教学述评②语文课程与教学思想的传承和创新4．“语文”名称的由来5．语文名称的歧义6．现阶段关于语文科性质讨论的几种代表性观点①工具性②工具性和思想性③工具性、基础

6、性和思想性④工具性、思想性、实践性和综合性⑤多种性质构成的综合体⑥广泛的社会应用性、深刻的移情性和全面的基础性7．2000年新大纲与2001年课程标准对语文科性质的论述8．语文课程目标概述①语文课程目标的概念②语文课程目标的作用③语文课程目标的特征④全日制义务教育语文课程目标的制定9．全日制义务教育语文新课程目标概述①语文课程总目标②语文课程阶段目标③语文课程目标评析（二）教学要求1.课程、教学基本概念（1）掌握课程、教学基本概念（2）熟悉当代四大教学理论体系：哲学取向的教学理论行为主义的教学理论认知教学理论非指导性教学理论（3）了解当

7、代三大课程流派的课程目标；世界上最早的教学论专著—中国古代的《礼记·学记》；最早的较为系统的教育学专著—夸美纽斯的《大教学论》。2．语文课程与教学论的基本任务（1）掌握语文课程与教学论的基本任务：认识语文课程与教学现象，揭示语文课程与教学规律，指导语文课程与教学实践。（2）熟悉语文教学现象、语文课程现象（3）了解我国语文课程与教学管理实践的主要表现、语文课程研制实践的集中表现。第二章语文课程与教学的发展演变（3课时）（一）教学内容1.语文学科的性质2．语文学科的教学目的及任务13[知识点与教学要求]知识点：1.语文学科的性质语文学科的性

8、质2001年版“语文新课标”明确：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点语文学科的教学目的及任务1.语文学科的特点（1）技能性和实践性技能掌握过程：知识