浅谈怎样经营一个温馨和谐的班级大家庭

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1、浅谈怎样经营一个温馨和谐的班级大家庭　　摘要：作为一名幼教，处理好幼儿、同班老师、家长这三者的关系才能把班级经营成一个温馨、和谐的大家庭，让孩子学得开心、家长觉得放心、老师倍感温馨。　　关键词：经营；班级；家庭；老师；家长；幼儿　　著名教育改革家魏书生先生说过：“班级像一座长长的桥，通过它，人们就会跨向理想的彼岸。”我觉得幼儿园的班级更像一个家：有孩子、有大人、还有老人，一个由很多来自不同小家庭的成员组成的大家庭。只有大家庭里面的每个人都把这里当成家，才能充分调动他们参与游戏、学习、共教的积极性，形成教育的合

2、力，才能尽善美地完成班务工作，为孩子的发展而共同努力。古语云：“亲其师，信其道。”只有营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快学习的环境。说到底，只有把班级经营成一个温馨、和谐的大家庭，才会使得孩子学得开心、家长觉得放心、老师倍感温馨。　　那么，如何让来自不同家庭的成员能够把这个集体当成一个大家庭，并为了共同的目标而付出呢？我认为，这需要老师处理好与幼儿、同班老师、家长这三方面的关系。　　一、要处理好老师与家长之间的关系。　　《新纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争

3、取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在幼儿期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育可以说是素质教育的立足点。老师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度发展的教育。　　幼儿园的教育需要家长的密切配合、支持、才能得到好的效果，然而要让家长自觉自愿、乐意和老师合作，共同教育，必须取得家长的信任，和家长建立良好的朋友关系，并在平时的交流和交往中抛开家长与老师的身份，把家长当做朋友来相处，并在彼此心中埋下“家”的观念是很重要的。　　（一）动之以情，和家长建立良好的朋友

4、关系。　　特别是新生刚入园，在彼此互相不了解并容易产生很好误解的情况下，老师与家长的关系首当其冲要在最短的时间内建立良好的朋友关系，并取得家长的信任，并在彼此心中种植“家”的观念，班级工作才能顺利的开展。　　去年我刚接到这个班的时候充满了信心，但是当我们家访完以后又让我有点失落，因为这个班的问题小孩不少，问题家长也不少。这个班大部分的家长是80后的。就像我们老师私底下说的这个班的家长比较“难搞定”。当然也有一些观念不错愿意与老师配合的家长。到底怎样才能够让这来自42个不同家庭的家长真正的把这个集体当成一个家，

5、彼此形成相同的教育共识，达成共同的教育目标呢？　　1、首先要互相了解，老师要了解家长，家长也要对老师有所认识。　　2、教师除了孩子入园时，就要真诚热情的接待每一位幼儿，一声问候、一个微笑、一次抚摸，就能让家长感受到你对孩子的关爱，更重要的是对家长交待的事一定要尽力解决，不能言而无信，并且及时反馈。　　（二）要一视同仁地对待每一位家长，特别要加强对问题家长的沟通。　　教师要以平等的态度来对待每个家长，作为教师，不论家长的素质怎样，社会背景如何？我们接过孩子的那一刻起，就只有一个共同心愿：将孩子教育好。我们要从这

6、个层次出发，平等地对待每位家长，如班内可制定轮流接待家长日，这样就能与他们平等地交流孩子在园的表现、可喜的进步和存在不足，就让家长感到他的孩子在幼儿园也不会受冷落。我们必须在尊重家长的基础上做到“三心两意”，即耐心、虚心、诚心、真心真意、一心一意。听取家长的合理建议，努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境。更要注意的是那些平常可能很少来幼儿园接孩子，孩子在幼儿园表现得不好、调皮的孩子。平时家长不太配合班级工作的家长。　　二、用热心、耐心、细心、诚心、童心对待孩子，博得孩子的喜欢人，经营好与幼儿之间的关系，赢得

7、家长的信任，会让整个班级氛围更温馨更和谐。　　老师点点滴滴对孩子的细心、耐心的都会赢得孩子对你的爱以及家长的信任。但是如果一个老师仅仅只是照顾好孩子，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。在制定班级常规时，教师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，教师要尽量让一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，另外，老师对孩子的要求要说到做到，这是管好常规的最重

8、要的一点。只有你说到做到了，才能树立自己的威信，让调皮的孩子不敢随意钻老师的空子。教师在用细心、爱心对待孩子的同时做到严宽有致，赢得孩子的配合，这样才能为这个班级家庭添上一份和谐温馨的瓦片。　　三、建立开放民主的班风，经营好与同伴教师的关系。　　要让一个班级成为一个家庭，班长经营好同班教师之间的关系也非常重要。建立开放、民主的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，