新课标视域下的高中英语词汇教与学

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1、新课标视域下的高中英语词汇教与学【摘要】《高中英语课程标准》中加大了词汇学习的比重，这对于高中英语词汇的教学与学习，都提出了更高的要求。教师在教学过程中必须不断总结出有效的、能培养学生准确获取词汇的方法，为学生的自主学习奠定基础。学生也必须掌握方法，不断调整个人学习的方式方法，进而提升学业成绩与应用能力。本文将以教师的词汇教学与学生的词汇学习作为研究对象，对新课标视域下的高中英语词汇学习与记忆做一些有益的探索。【关键词】高中英语；新课标；词汇教学；词汇学习13词汇学习是语言学习的一个非常重要的组成部

2、分。为此，《高中英语课程标准》（实验稿）中八级词汇知识目标要求如下：①运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；②在比较复杂的情况下，运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征，说明概念等；③学会使用3300个左右的单词和400～500个习惯用语或固定搭配。九级要求则更高：学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配，并能根据交际话题、场合和人际关系等相关因素选择较为适当的词语进行交流或表达。这样的要求对于高中英语教师和学生来说都是不小的挑战，要达到这样高的词汇学习目标，就要求教师

3、和学生在教、学过程中，不断探索，总结出有效的、能培养学生准确地获取词汇的能力，为学生的终身学习奠定基础。基于这样的考虑，本文将介绍在实际的教学活动中对高中英语词汇学习和记忆方法方面所做的一些探索。一、高中英语词汇学习方法上文提到，现在的高中生在英语学习过程中存在着不小的词汇压力，如果不将此问题解决，必将影响他们以后的发展。为此，本人将学生可以尝试的词汇学习方法作部分罗列。众所周知，孤立的东西不容易记忆。根据英语学习的特点，学生应该坚持“词不离句，句不离文”的原则，有针对性地把英语词汇放到特定的语境之

4、中学习，在听、说、读、写的训练中，理解、记忆、复习与巩固英语词汇。这样不仅易于学生学习英语词汇，而且益于他们养成英语思维的习惯，从而使他们能够在英语语言实践中正确地运用所学英语词汇，达到英语词汇学以致用的目的。以下即为笔者在教学中引导学生使用的具体的词汇学习方法：（一）利用Introduction进行词汇学习即利用说进行词汇学习13新课程理念下的高中英语新教材中每个Module的第一部分就是Introduction，这个部分基本上都有涉及词汇学习。学生在学习过程中可以通过讨论本模块话题来学习、复习和

5、巩固与该模块相关的词汇，从而在讨论中理解和掌握相关词汇。与此同时，学生还可以通过教师与学生讨论话题的过程中，通过图片展示等形式，对相关的词汇进行归纳与总结来记忆这些词汇。例如:学生在学习必修3Module2的Introduction的时候，会对发展中国家和发达国家进行讨论，在讨论的时候，学生可以复习和学习以下相关词汇―developedcountry/developingcountry，disease，education，hunger，income，poverty等等。（二）利用听力进行词汇学习在英

6、语听力的学习过程中，学生必然会遇到这样那样的词汇，他们可以通过听来学习词汇。如：必修3Module2中，VocabularyandListening，第一个练习就是词汇，即选择这些词汇的词义；第三个练习是在听了之后推测这几个词语的意思。这样通过听后的推理得出的词汇及意义是学生难以忘记的，因为他们通过动脑，思考过后的东西给人总是印象深刻。（三）利用阅读材料进行词汇学习新的高中英语教材中，每个模块的主要阅读课文（Readingand13vocabulary）中都会涉及与本篇阅读相关的词汇复习和学习。在阅

7、读的过程中，学生可以通过在文中找出相关词汇，并结合上下文猜测并理解他们的含义，用自己的语言（当然是英语了）解释词意。对于学习比较困难的学生，他们可以通过把相关单词在文中找出并将其和他们的解释匹配的方式理解（注：基本上每篇主要阅读课文后都有这样的题）。通过这样的学习，学生可以加深对英语词汇含义和用法的理解，从而提高他们的英语词汇能力。（四）利用写作进行词汇学习在新的高中英语教材中，每个模块都有写作训练，而且写作训练的题目都是和本模块密切相关的话题。在写作过程中，本人要求学生用本模块所学单词，短语及句型

8、进行写作，此方式不但可以让学生巩固复习本模块的单词，短语和句型，而且可以让学生进行单词的分类、整理，即对于某一特定话题的相关词汇进行整体认识、记忆和运用。如顺序选修6Module3的writing，Writeaparagraphonthesubject:how…andIbecamegoodfriends.这样的写作过程中，本人要求学生收集整理和朋友相关的词汇：如描述朋友的词汇有kind，friendly，beautiful，honest，smart…;描述朋友品质的词