英语词汇的教与学

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1、英语词汇的教与学摘要：连接主义理论属认知科学范畴，是探讨心智和智能的一种新的科学方法与语言学习理论。该理论极大的推动了认知语言学的发展，对第二语言习得有着重要的研究意义与启示。本文通过对连接主义理论的述评，阐述了在英语课堂教学中有关词汇学习这一方面连接主义理论对学生词汇学习的作用与影响，并对该理论在英语教学的其他方面进行了展望.　　关键词：连接主义，英语教学，词汇学习　　一、引言　　连接主义理论（connectionism）属于认知科学范畴，是探讨心智和智能的一种新的科学方法，是神经科学，计算机科学，信息科学和系统论，控制论等学科相互影响发展的产物。连接主义理论作为

2、人们对学习过程的研究早已存在，只是到了近几年，由于电脑技术的进步，又重新引起人们的关注。20世纪80到90年代，人们在记忆及学习的研究中开始采用连接主义理论的框架。近年来，连接主义理论又应用于第一和外语学习的研究中。　　词汇是语言的重要组成部分之一。在EFL中，英语词汇的学习是英语学习的基础，在信息传媒高度发达的时代，扩大学生词汇量是广大教师达成共识的问题。学生有了一定的词汇量，才能顺利，圆满的学好英语词组，句子文章，进而学好英语。词汇学习是英语学习的基础。本文着重从连接主义的有关理论入手，探讨和探索其对英语词汇学习的启示和途径。　　二、连接主义理论的基本观点　　㈠

3、起源　　连接主义的思想最早来自19世纪的美国哲学家和心理学之父James，他主要根据大脑的活动来理解主观心理现象，根据神经中介联想来描述大脑的功能，James认为“当两个基本的大脑过程被同时激活或继发激活时，一个过程的再次激活将导致把兴奋传导到另一个过程”。　　㈡原理　　连接主义理论把人的大脑比作是一台神经X络（neuralid（1997，见MitchellandMyles,2004）对连接主义理论的优点总结如下：①它激发的是神经系统；②它对分散的行为进行综合处理并能够实现对信息的控制；③它是由学习过程中出现的自然结果原型数据为驱动的，而一些先天论者那样认为，这一模

4、式是预先注定的，是与生俱来的一种认知模式；④它随着人类语言的不规则性显示出一种优雅得体的退化；⑤它从本质上来讲是一种先学习然后习得的模式，并不是一种静止不动的描述。连接主义理论研究方法的两个与众不同的特点就表现在它极力强调一般的学习规则，并且总是试图和神经生物学及认知现象建立连接。连接主义理论是研究外语学习的一个很有发展前景的新途径。　　三、连接主义在英语词汇教学中的应用　　㈠理论　　连接主义理论为我们学习英语词汇的这一过程提供了一个新视角，同时也给予我们的教学一定的启示。实际上，英语词汇的学习过程的方法有一种很重要的方式就是发现新输入的词汇知识和已掌握的词汇之间的

5、关系并相应的建立新的连接，然后在构建新的连接关系的过程中，新的词汇得以输出。　　连接主义理论认为，大脑只储存单位之间的连接力度，而非形式本身。学习过程实际上是记忆的过程，即通过连接关系的一系列改变来记住信息加工激活的路径，而不是建立抽象的规则。　　根据连接主义理论的观点，先前的学习经历会对后续的输入产生影响，在习得二语之前，学习者的头脑中已经存在着母语，有其固定的概率型式。母语使用的实践越久，其概率型式被激活的机会越多，被强化的程度就越高。学习外语，碰到跟母语相似的成分，容易激活已经顽固存在的母语型式，导致迁移；若迁移的型式不同，会阻碍外语的正确使用，造成学习困难，

6、影响学习速度。　　㈡实例　　⑴以depend一词为例　　以下笔者就以实际教学过程中的教学情况为例来说明连接主义理论对英语教学的作用。下面例举江苏教育出版社出版的江苏省中等职业学校试用教材《英语》第一册一书第二单元中出现在生词表（neTeaching.[M]UniversityofMichiganPress,2004　　[2]PastyM.Lightbo].Oxford:OxfordUniversityPress,2006　　[3]PaulDaviesandEricPearse.SuccessinEnglishTeaching[M].上海：上海外语教育出版社，2008

7、（5）　　[4]曾凯.联结主义理论对学习英语词汇搭配的启示[J].东北大学学报（社会科学版），2009，（5）　　[5]戴炜栋，何兆熊.新编简明英语语言学教程[M].上海：上海外语教育出版社，2010，（9）　　[6]贾冠杰.英语教学基础理论[M].上海：上海外语教育出版社，2010,(6)