小学教师职业幸福感探析

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1、小学教师职业幸福感探析摘要：小学教师的职业幸福感是指小学教师在教授学生们知识的过程中所获得的一种感受，也就是对教书生活是否满意以及幸福。教师的职业幸福感将会直接影响到教师的情绪以及教授情况，进而会对学生接受知识的情况产生影响。如果教师在职业幸福感方面比较缺乏，那么就不会竭尽全力地好好为学生普及知识了，学生受到了老师的影响，也不会一心一意地学习；反之，教师对教书生活非常的满意，就会很好地履行自身的职责，专心教学，学生在良好的氛围之下也会受到潜移默化的影响，认真学习。关键词：小学教师；职业幸福感目前，经

2、济社会不断发展，随着人们物质生活的充裕，人们也越来越追求职业的幸福感。现在，小学教师的职业幸福感被提上日程，受到了广大人民的关注和议论。教师如同蜡烛，燃烧自己，照亮他人，具有诲人不倦的高尚情操，为祖国培育栋梁和英才，教师的工作推动了社会的发展与进步，既为人们做出了贡献，又获得了幸福感。但是，不容否认的是，当前小学教师的职业幸福感并不高，这其中有许许多多的原因，在后面将会为大家一一作出说明。一、职业幸福感的含义和现状1、含义5当人们处于不同的立场、或者对事情的看法和观察角度不同时，就会对同一个事物产生

3、不同的看法。譬如职业幸福感，有的人认为幸福感源自于内心的一种感受，外界影响不了自己对幸福感的看法，当自己在生活方面、情感方面得到了满足，就会感到幸福，这是职业幸福感的形式之一；有的人认为职业幸福感源自于他人的评价，或者整个社会对自己的看法，当社会或他人对自己的评价与看法是正面的时候，个人就会拥有幸福感，反之则会缺失幸福感；还有人认为幸福感源自于个人对自己的看法，当个人认为自己的生活达到了内心所制订的标准时，就会拥有幸福感，反之则会缺乏幸福感。教师的职业幸福感源自于自己教授学生知识，从中获得满足和情感

4、上的愉悦，虽然做教师是一种获得生活来源的手段，但也不乏有把这类职业当做自己生活全部的人，这类人对教书育人充满了极大的热情，在教授学生知识的过程中体验到了快乐，自然就会拥有巨大的职业幸福感。小学教师想要拥有职业幸福感，必须换一个角度看问题，积极主动地去做好自己的工作，从中发现乐趣。[1]2、现状5目前，小学教师的职业幸福感普遍不高，导致这种现象的原因有很多，既有外界原因，又有教师自身的原因。前者主要包括社会对教师的待遇过低、社会地位不高等等，后者主要是教师自己对及教书缺乏兴趣以及价值观方面的差异等。二

5、、小学教师缺乏职业幸福感的原因1、教师压力大由于很多学校太过于重视平时的业绩，以及家长的要求，导致教师的工作量大大增加，教师既要辅导学生上早自习和晚自习，又要给学生上课，批改作业，有时还要对学生进行课外辅导，特别是班主任，压力比科任老师更大，长此以往，教师很有可能会感到疲惫，也许还会对教书感到厌倦，这就会导致教师的职业幸福感下降。[2]2、待遇过低小学教师的工资待遇一般比不上初中、高中教师，虽然随着时代的发展，教师的工资有了一定程度的提高，可仍然不能让人感到满意。学校已经实施绩效工资，绩效工资总量控

6、制，此长彼消，所以框架外无法提高教师的物质待遇，这也会导致教师的职业幸福感下降。3、个人对幸福感的评价不同5在同一件事上，如果人们分析问题、观察问题的方式不同就会出现不同的看法和评价。如果教师认为获得物质的多少就是自己能否幸福的标准，那么如果自身对工资待遇不满意，那么也不会获得幸福感了。有的人认为自己是否被学生喜爱和尊敬是自己能否幸福的标准，那么一旦不能受到学生的尊敬，自己也就不会感到幸福了。有的人认为学生成绩是自己是否幸福的标准，那么当学生成绩低的时候，自己就不会感到幸福。三、小学教师获得职业幸福

7、感的措施1、转变一味追求工作业绩的思想国家发展教育并不是以培养更多的栋梁之才为唯一目标，而是为了让国民在受教育之后，具有基本素质，懂得是非对错，同时有了知识才能在今后的生活中找到立足点，否则就会被社会和时代所淘汰。学校不能曲解了国家教育政策的本意，一味地追求工作业绩，忽视教师的感受，既要重视学生的教育，又要考虑到教师的幸福感，学校也要重视教师的地位，学生也要尊重老师，认真接受老师的教学，感激老师的工作，在点点滴滴中提升小学教师的专业幸福感。[3]2、提高教师的待遇，创造更好的教育环境和社会环境教师通

8、过自己的劳动获得经济来源，如果工资待遇过低，不足以日常开销，那么教师在经济压力之下也不会感到幸福，而且也会影响教师教书的积极性，进而不利于整个教学质量的提高。除此之外，要创造更好的教育环境，营造和谐的环境氛围；而且上级和下级之间要处理好关系，相互尊重。3、教师要转变观念5任何人在从事工作时，要想从工作中获得乐趣，就必须发现工作中的乐趣，小学教师不要一味的以获得物质的多少来衡量自己的幸福感，教育是一项高尚的职业，为祖国和学生的发展做出了巨大的贡献。教师要恪尽职守，探索更