对初中英语阅读学习案例的浅析

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1、对初中英语阅读学习案例的浅析　　【摘要】随着阅读在中学生英语学习中所占比重的提升，阅读的题材也变得更加广发。英美的风俗人情、人物传记、最新科技等都成为了阅读材料，对中学生的概括、推理能力有了更高的要求。所以，在当下的初中英语阅读教学中，我们要转变传统的教学方式，采用新的教学方法，既提问式教学。给学生提出问题，让他们带着问题阅读文章，从而了解文章的框架结构，弄懂文章大意。【关键词】初中英语阅读任务型阅读训练不仅可以培养学生对文章的分析、综合能力和从文章中提取关键信息的能力，还可以提升学生的审美分析能力。另外，提高学生英文阅读能力，加

2、强对学生在这一方面的培养，是初中英语教学中所要实现的目的之一。因此，如何上好阅读训练课就成为我们初中英语教学中的关键点。以下，是我对初中英语阅读教学模式的研究和分析，就以人教版初三英语第12单元第2部分中的一篇短文为案例，作简要分析。一、导入（Presentation）5这篇文章主要是讲法国风俗人情的，所以，在进行内容导入的时候，可以讲一个因语言差异引起误解的笑话，既可以调动学生对文章的学习兴趣，也可以使学生更快的进入学习状态。二、带着任务进行粗读（Skimming）在良好的导入之后，我们可以让学生进行文章大意的粗略阅读，在这一过

3、程中，不是单纯的让学生进行阅读，而是根据文章内容，提出相应问题，让学生带着问题对文章进行粗略浏览。例如：（一）HowdoesWangKuntodowhenshefacedthesechallenges？（二）NowWangKuniswhere？（三）Whatisthemainmeaningaboutthisarticle？在学生阅读完成之后，可以根据这些问题对学生进行简单的提问。三、听读（Listening）在学生完成文章大意的浏览之后，给学生播放文章的录音，让学生在录音中进行文章的阅读。在这个环节中，要求学生要在阅读中将自己不懂

4、的词汇或是短语句子标记出来。阅读完成之后，针对学生不懂的短语词句进行讲解，解决学生在阅读中的词汇障碍。教师在讲解的时候，要先引导学生依据上下文进行词意猜测，培养学生通过上下文猜词意的能力，然后再进行内容的简单讲解。四、跳读（Scanning）5这一部分主要是培养学生在阅读中对细节的把握能力，让学生学会放弃无关内容，只关注需要关注的信息。阅读时，继续让学生带着问题进行阅读，但不是依照文章顺序阅读，而是根据问题，寻找关键词，用跳跃的方法进行阅读。然后再文章中找到问题相应的答案。这一环节的目的，主要是为了提高学生的阅读速度，培养他们在短

5、时间内找到关键答案的能力。例如：（一）Findthewholetablemannersinthispassage.（二）Whataretheybenotsupposedtodo？学生完成阅读之后，再对学生进行提问。五、细读（Intensivereading）细读，就是要学生对文章进行仔细阅读，关注文章的细节，在前有的阅读基础上对文章有一个更加全面详细的了解，加深学生对文章的理解。在这一阅读过程中，要要求学生自己独立完成阅读任务，之后再与同学合作，进行疑难点的解决。在学生阅读过程中，可以再提出以下这些问题，让学生加深对文章的理解。比

6、如：（一）WhywasWangKunnervousbeforeshearrivedinFrance？（二）HowwassheusedimprovedherFrench？（三）WangKunisfacingsomechallengesandwhich5oneisparticular？六、复述（retelling）在经过之前对文章的阅读理解，这一环节就要求学生要根据之前的问题，对文章内容进行整合，根据老师提供的关键词，整理顺序，对文章内容进行复述，以此来加强对文章的印象。七、讨论（Discussion）在讨论这一环节，要将学生进行分组

7、，要求学生以小组合作的形式来完成阅读。给学生讨论的时间，提出自己不懂的地方或是存在疑惑的地方，然后小组内进行解决。小组无法解决的问题，再交给老师，由老师来对同学们存在的疑问进行解答。在小组讨论的过程中，老师一定要多鼓励学生勇敢地发现和提出问题，表达自己的观点，小组成员之间要互相帮助，同心协力解决问题。既可以培养学生的合作能力，又可以加深对文章的理解，一举两得。八、写作（Writing）写作是进行阅读理解的目标之一，就是让学生能够对文章中的一些词汇加以运用。可以根据文章的内容结构以及词汇，来自己写一篇风俗人情的小作文。在学生写作中，

8、可以给一些提示词汇。九、总结（Summary）5在完成上述的几个环节之后，我们要对这次的英语阅读课进行概括总结。对文章中的词汇句式以及重点难点进行强调，再次加深学生的印象和理解。结语对初中生的英语阅读教学是任重而道远的，我们在教学实践中要不断的自己