学习者个体差异对英语教学的影响分析

《学习者个体差异对英语教学的影响分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、学习者个体差异对英语教学的影响分析摘要：本文通过阐述研究英语学习者个体差异的重要意义，深入分析影响学习者个体差异的不同因素，其目的是通过对学习者个体差异诸因素的了解使学习者进一步提高学习绩效，同时帮助英语教学者提高教学效率。关键词：个体差异；英语教学；影响[中图分类号]H319.3[文献标识码]A[文章编号]1006-2831（2014）02-0078-3doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2014.01.0211.引言720世纪80年代以来，随着语言教学重心从教师转移到学生，外语教学研究的重点也逐渐从语言本体、教材与教法研究转向学习者主体研究，英语学

2、习者个体差异研究逐步成为二语习得研究的主线之一。在我国，英语作为一门重要的必修课在中小学及大学中扮演着重要的角色。但在英语教学过程中，尽管老师和学生都在努力寻求教学及学习方法和技巧，却发现很难提高学生的英语水平；究其原因是他们忽视了学习者个体差异对英语学习的影响，不能从本质上找到解决问题的方法。本文主要研究学习者个体差异的各个不同因素对语言学习的影响和作用，主要包括年龄、语言潜能、认知风格、学习策略等方面，目的是通过了解学习者的个体差异，英语教学者可以采取不同的教学方法进行教学，使学习者更好地学好英语，从而提高英语教学效率。2.研究学习者个体差异的重要意义传统的外语教学的研

3、究重点往往放在如何教的问题上，及侧重教材的编写、教学方法的设计等，却忽视了学习者是教与学的主体这一重要特征。第二语言习得的研究推动了外语教学者和学习者对语言习得的崭新认识，强调外语教学应该以学习者为中心，要对学习者进行全方位多角度的分析和研究。因此，在外语教学中，教师除了要考虑学习条件因素、环境因素、教师因素等外在因素外，更重要的是应该重视学习者个体差异的各个不同因素，这是外语教学中不容忽视的问题。了解学习者的个体差异等主观因素有助于解决我国英语教学普遍存在的“费时较多，收效较低”的问题，同时也有助于外语教学者树立正确的外语教学指导思想，进行个性化教学，并在教学中有的放矢，

4、提高教学质量。3.学习者个体差异因素及影响分析3.1年龄7年龄是影响学习者学习第二语言效果的重要因素之一。早在20世纪60年代，Lenneberg就提出了语言习得的关键期假设的著名论断，认为学习者语言能力的发展是受人的大脑和生理基础影响的。在青春期到来之前，也就是在10至12岁之前，大脑可塑性强，这一时期学习语言的潜力很大，学习者能够轻松掌握和学习语言知识。青春期到来之后，人身体的生理机能各个方面已基本发育成熟，那么，随着年龄的增长，通常情况人的记忆力就会逐渐下降，因而语言学习也就越来越难了。所以，英语学习者要利用语言学习的关键时期提高学习效率，从而更好地掌握语言。一般认为

5、，小学就开始学习英语的学生在语音习得方面占有很大的优势，可塑性很强，所以在我们国家就将英语课程从小学三年级开始纳入课程教学计划中。那么英语教学者，尤其是中小学英语教师应该抓住学生学习的这个最佳时期激发他们的语言潜能和学习兴趣，为学生以后能用流利且地道的英语进行交际打下坚实的基础。3.2语言潜能语言潜能，也称作语言学能，指外语学习的潜在能力。Carroll&7Sapon（1959）认为，语言潜能就像智力一样，是与生俱来的，训练和实践并不能提高多少。因此，学习者个体的差异会影响第二语言习得的速度和绩效，其主要原因之一是语言潜能存在差异。英语学习者应该从不同方面提高自己的语言潜能

6、：（1）提高对语言的编码和解码能力，能够灵活地对输入语言进行处理和运用；（2）加强对语法正确性的认知能力，能够通过语言和语法规则正确地理解语言材料；（3）增强对语言材料的归纳总结能力，能够熟练地组织语言材料，并且掌握其主旨思想；（4）培养语言的联想记忆能力，能够通过对已学知识的融会贯通，吸收、同化并且理解所学的新内容。这四个方面的能力在整个二语习得中起着极其重要的作用，英语学习者都不同程度地具备这些能力，但由于学习者个体存在差异，有些某项能力处于优势，而有些某项能力处于劣势，比如英语学习者若有更强的语言编码解码能力，那么好的语言表达能力和听力能力就容易获得。学习者在归纳语言

7、学习能力方面是强项，那么语言理解能力和分析能力也是其优势；若学习者缺乏语法认知性和敏感性，那么学习语法或组词造句的潜在能力就相对欠缺。由此可见，学习者的语言潜能因个体的不同而存在差异，因而在教学过程中教学工作者应该注重学习者的个体差异，可根据不同类型学习者的特点采取针对性的个性化教学，从而提高学生的学习绩效和教学效果。对不同语言潜能的学生，教师可通过布置不同的学习任务，设置不同的学习情境来发挥各自的优势以加强学生的学习效果。例如，对于分析能力较强的学生，要注意培养他们对语言的流畅性的掌握，使他们能够流利地表达思想。