23散步(133325)(144817)

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1、23.散步教学目标：1.感受亲情，体味浓重的情意。2.学习文章巧妙的构思，体会文章平易朴实而又内涵丰富，耐人寻味的语言风格。3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。教学重点：1.体委浓浓的亲情，品味语言的准确性。2.通过朗读体味文章所蕴含的生活哲理。3.理解含义深刻的句子，并进一步理解中国传统的人文精神。教学难点：1.理解“我”对生活的使命感。2.理解课文最后一句话所具有的象征意义。教学设计：一、导入新课听歌曲《让爱住我家》，思考：听着这温馨甜美的音乐，你眼前出现了什么画面？[教师]：人间最美好的感情——亲情。其实，在我们成长的过程中一只沐浴着亲情，像日常生活中全家人一起吃饭、看电

2、视、聊天等。今天我们就来看看莫怀戚笔下的《散步》体现出来的浓浓亲情。二、作者介绍莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。三、整体感知1.听录音体会文章感情。2.小游戏：[教师]：听后请同学们快速浏览课文，待会我们来做一个看谁抢得快的游戏。（课件出示下面问题）n1.文中描写了哪些人物？n2.文中散步是在什么季节？n3.散步是在什么地点？n4.散步过程中发生了什么事？（用两个字回答）分歧3.感知课文内容：[教师]：对，文中

3、一家人在散步时发生了分歧，那他们发生了什么分歧呢？（母亲想走大路儿子要走小路）问题1为什么我决定要委屈儿子？问题2为什么“一霎时我感到了责任的大”？如果我毫不犹豫地依从儿子走小路，那么，母亲会怎样想？[明确]：看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾。四、合作探究1..当我决定要走大路的时候又发生了什么事呢？2.“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”？3.最后的结局是什么？4.为什么“好像我背上的和她背上的加起是整个世界”？5.你最喜欢文中哪些词语或句子？为什么？[明确]：文中的“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们

4、以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连结在一起，构成了生命的整体。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透入了作者大有深意，他想说得的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻子背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实，也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的珍爱。生命就像是一支永不熄灭的火炬一代一代往下传递五、拓展延伸，拥抱亲情课堂小调查[教师]：看看文中的“我”做得多好，你们在生活中有没有这样的事呢？老师来调查一下：１.你们的爸爸妈妈都记

5、得你的生日吗？２.你能准确说出爸爸妈妈的生日吗？３.你在爸妈生日时，为他们献上过生日祝福吗？[教师]：同学们你能说说你都送上过什么祝福呢？没有送上过祝福的同学也不要沮丧，想想下次你父母过生日的时候，你想送上些什么祝福，今天先说给大家听听好吗？六、课堂小结今天的课在音乐中就要结束了，但留给我们的求索却远远没有结束。英国哲学家培根说过：“哺育子女是动物也有的本能。赡养父母才是人类文化之举，这个，全世界数中国做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。七、作业1.摘入文中好的词语，句子，完成课

6、后练习。2.真诚行动：回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……3.抒写亲情（选做）：用一段话或一首小诗写写对亲情的感受。板书设计：散步莫怀戚↗走大路↘散步—→分歧—→我→爱←—→走小路↘走小路↗