23《散步》教案设计

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1、人教版七年级教案设计《散步》莫怀戚教学目标：1、 知识与技能(1) 整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。(2) 有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。2、 过程与方法     学习自主、合作、探究的学习方式3、 情感态度价值观培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点：1、 品味揣摩含义丰富的语句。2、 培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。教学难点： 理解“我蹲下来，背起了母亲，妻子蹲下来背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的加起来就是整个世界”的深沉含义。 课时安排：一课时教学过程：    一、 谈话导入 结合日常生活，引入学

2、习： 出示问题：你们一家人经常一起散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情? ——请两位同学讲述经历，与大家共享。  (新知识的学习往往是在原有知识的基础上进行的，以学生现有的生活积累为学习的前提，引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力，给新的学习构筑起合适的背景，奠定教材与生活，作者与读者以及教师与学生情感上有效沟通的基础，有利于新知的学习。) （板书课题）           散   步   二、检查预习情况：( 幻灯片 )1、注音或根据拼音写汉字熬（   ）  nèn（   ） 芽  咕咕（      ）叫分歧（   ）  shà（    ）时  水波línlín（     

3、  ）2、理解重点词语的含义      随意：任由自己的心意。这里表现初春的田野充满生机和活力，自由而不受拘束的情景。                                                                                                          分歧：意见不一致。     各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。     粼粼：形容水的明净。   三、 整体感知1教师范读课文，学生听读。2  听读课文， 你感受到这是一个什么样的家庭？3、让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗

4、读课文，想象一家散步的过程，然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题a、 散步的时间？（初春）b、 散步的地点？（田野）c、 课文中共写了几个人？主要人物是谁？     （我  妻子  母亲  儿子；  我 ）d、 在散步的过程中发生了什么事？结果如何？（学生回答，教师板书）散步   分歧产生    分歧解决     4、用一句话概括上面的内容    一家人在初春的田野上散步，散步中发生了分歧，分歧在一家人的相互理解，相互尊重，相互关爱中消除了。   四 研读入境    1、小组合作交流：（1）分歧是怎么产生的？怎么解决的？（2）在解决分歧的过程中，谁做的最好？你认为文中的几个人物谁

5、的权力最大？究竟听谁的，是由人决定的吗？（让爱作主）（教师提醒边看书边划书，并做旁批）我：孝顺善良母亲：慈爱亲切 妻子：温柔贤惠儿子：聪明乖巧他们都做得好！老师：家庭的成员之间不存在权利的大小，他们之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有——亲情。作者在字里行间都表达出这种永恒的情感——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。 （3）这是怎样的一家人？（互敬互爱、温馨幸福、融洽和睦、尊老爱幼） 母亲：温和慈祥散步分歧我：孝顺温和和美幸福妻子：温柔贤惠儿子：聪明伶俐 2 活动探究： （1） 鲜花献给可敬的人。（分组讨论进行）（多媒体展示）：假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物

6、，你将献给谁？请选读课文，结合文中描写人物的言行和心里活动的句子，说说你鲜花给他（她）的理由。（2） 请用一句话或词语概括一家四口的性格特点。  我：（孝顺  有责任心强）   我的母亲 ：（宽容 体谅） 我的妻子：  （贤良 孝顺）     儿子 ； （活泼可爱）  3展开想象，体验感受：（1）、假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎么想？ 同学们，我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同

7、学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。（2）、设想一下：晚饭后，全家在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看青春偶像剧，而遥控器在你的手中，你该怎么办？五、重点研读     1、齐读最后一段，体会这段话的含义。提示：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？(学生四人小组交流合作，最终挖掘文章主旨。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时启发，尽可能的让学生体验到成功的喜悦。