国民小学97学年度第一学期

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1、金門縣中正國民小學97學年度第一學期三年級社會領域教學計畫表設計者：三年級團隊一．教材來源：康軒出版第一冊二．學習領域教學節數：每週3節，學期總節數：59-61節(國定假日放假2天)三．本學期學習目標(一)家庭是我們生活和成長的地方。引導學童了解自己姓名的由來，並尊重他人的姓名。進而介紹家庭的各項功能，藉由認識家庭活動，了解與我們的密切關係，而能珍惜與家人間的相處時光。(二)對親人正確的稱呼是一種應有的禮貌。隨著社會的變遷，家庭的組成和型態也有所改變，但是「父慈、子孝、兄友、弟恭」的家庭倫理，卻是亙古不變，我們可以將家中的孝行，擴大為對社會其他弱者的關心與服務

2、。(三)以學童的學校生活經驗，引導他們探索自己學校內的各種場所、課程安排與活動內容，了解應遵守的規則或公約，進而體會兒童權、學習權及環境權和自己的關係。在學校生活中，也需要注意校園安全，讓學習生活更快樂、更有保障。(四)在學習方面，舉例說明正確的學習態度、習慣、自主學習和善用學習資源的方法。同時藉由班級自治活動，讓學童熟悉民主生活。最後，引導學童覺察學校就是一個小型社會，鼓勵其思考個人對班級、學校所擁有的權利和義務，作為提升公民素養的基礎。(五)藉由探討人際關係，引領學童認識男生和女生的不同，讓學童了解到每一個人原本就是不同的個體，應該相互尊重，才能讓人際關係

3、更和諧。(六)社會是由不同的人所組成，有男生也有女生，為求社會公平和諧，應當發揮分工合作的精神，彼此平等對待，日常生活中更能懂得尊重他人的隱私。四．本學期課程內涵:教學期程能力指標對應能力指標之單元名稱節數評量方式備註週日期一0831｜09066-2-4說明不同的個人、群體(如性別、種族、階層等)與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。第一單元我的家庭第1課我們的姓名【活動一】名字大搜查1.引起動機：教師請學童想一想「為什麼每個

4、物品或每個人都有名稱或名字？」再和學童共同調查班上同學名字的特色。2.觀察與討論課本第6、7頁課文及圖片，認識各種取名字的方法。3.舉出幾項家人對我們的期望和祝福。根據課文和圖片的內容，說說看取名字的依據有哪些？並各舉出一個例子。(例：同大郎是依照出生排行來命名；張嘉生是依出生地嘉義來命名；林安福則是名字本身就有命名者對名字主人的期望；尤命．哈勇是依泰雅族沿用父親名的方式來命名。)4.父母為你取的名字有沒有什麼意義？5.指導學童閱讀課本第7頁的課文及圖片，說明因社會變遷，傳統觀念的改變，經父母雙方約定後，孩子不再只能從父姓，也可以從母姓。而原住民也可選擇恢復傳

5、統姓名。提醒學童應尊重他人姓名，不可隨便取笑。6.配合習作一姓名小檔案。教師可事前個別提醒家中特殊狀況的學童(例：父母離異、隔代教養等)，如果無法問到相關資料，可就知道的部分完成即可。7.統整課文重點：不同的名字有不同的意義，我們應當了解自己名字的意義和來源。31.實作評量2.口頭評量3.習作練習4.資料蒐集整理9月1日正式上課二0907｜09136-2-4說明不同的個人、群體(如性別、種族、階層等)與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。【人權教育】1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。2-2-1認識生存權、身分權與個人尊嚴的

6、關係。第一單元我的家庭第1課我們的姓名【活動二】超級特搜小組1.透過發表與歸納察覺生活中需要使用姓名的場合、物品或事情，並讓學童了解每一個名字都含有家人對我們的期待與祝福，期待我們長大成為有用的人，祝福我們能平安快樂的成長。2.觀察與討論課本第8頁課文及圖片，認識姓名的各種功用，並稍加解釋。3.透過腦力激盪遊戲，歸納出姓名其實就是個人的代稱。4.統整課文重點：姓名有很多功用，最主要的功用就是代表一個人，所以我們要愛惜它。【活動三】姓名的祕密1.觀察與討論課本第9頁課文及圖片，說明尊重他人的姓名，其實也象徵尊重他人的感受與人格，並請學童思考：當別人取笑我們的姓名

7、時，我們該如何回應？(例：告訴對方我不喜歡你取的綽號，請你不要再用綽號叫我。)2.藉由綽號回收桶遊戲了解不雅的綽號對當事人的傷害，並和全班同學約定，不再以綽號回收桶內的綽號稱呼他人，能夠做到的小朋友，才是尊重別人的人。3.察覺哪些是愛惜自己的姓名或是尊重他人姓名的行動。4.統整課文重點：每個人都應該被尊重，而尊重他人可以從尊重他的姓名開始，用對方的姓名稱呼他，不要未經同意就隨便幫別人取綽號。31.實作評量2.口頭評量3.分組活動三0914｜09203-2-1關懷家庭內外環境的變化與調適。6-2-3實踐個人對其所屬之群體(如家庭、同儕團體和學校班級)所擁有之權利

8、和所負之責任。7-2-1指出自己與同儕