国民小学97学年度

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1、臺北縣中正國民小學97學年度第二學期四年級綜合領域教學計畫表設計者：陳淑敏王濰蘋一、本領域每週學習節數:3節二、本學期學習目標：（一）讓兒童學習適當的空間布置與組合，運用所學發揮巧思，參與家庭生活，增進家人的情感交流。（二）藉由活動認識兩性的特質，了解兩性相處需相互尊重與合作；學習適應表達自己的感受。（三）以小記者的活動引導兒童了解與尊重個別的差異性。並進一步認識和我們不同的人或團體，以實際行動表達對他們的關心與尊重。（四）藉由角色扮演激發兒童對動物與大自然產生同理心；了解環境問題與自身的關係，並願意以

2、身做起，為環保盡一份心力。（五）藉由兒童整理學習成果，檢核自己的收穫與成長，學會欣賞他人的表現。三、本學期課程架構：綜合活動4下（第8冊）活動一　大自然的聲音活動二　與大自然共舞第肆單元　天地一家親第伍單元　分享與星願第壹單元　生活的天地第貳單元　男生女生配第參單元　歡喜來作伴活動一　布置學習的家活動二　家庭的生活活動一　姑娘和少年活動二　男生女生「停、看、聽」活動一　當我們同在一起活動二　讓我們更靠近活動一　分享與星願參考書目：1.《我會做DIY美勞》，（民90），臺北縣：小牛津國際出版。2.《趣味剪

3、貼遊戲》，（民89），天才文化事業有限公司。3.西田良子著，（民91），《哈姆太郎摺紙書》，臺北市：青文出版社。4.西田良子著，（民91），《哆啦A夢摺紙書》，臺北市：青文出版社。5.陳龍安、林建州合著，《不用花錢的智慧──如何啟發孩子的創造力》，臺北市：啊哈文化有限公司。6.游福生，（民90），《如何保護兒童安全》，臺北市：文化出版社。7.蔡居澤、廖炳煌合著，（民90），《探索教育與活動學校》，臺南市：翰林出版事業股份有限公司。8.周逸芬譯，安妮‧梅茲爾著，（民57），《小蠑螈，睡哪裡》，臺北市：和英

4、出版社。9.莊安祺譯，蘇珊‧麥卡錫、傑佛瑞‧麥森著，（民89），《哭泣的大象》，臺北市：時報文化。10.孫啟元，（民89），《永遠的禁錮：野生動物報導文學系列》，香港：郭良蕙新專業有限公司。四、本學期課程內含：教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一週2/11~2/133-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。單元一、生活的天地活動一、布置學習的家活動一：我們的小組1.教師說明：『動物拼圖』

5、的遊戲。2.分組遊戲。3.展現小組精神：教師安排小組座位。4.教師頒發榮譽獎給表現優良的小組。活動二：設計學習的家1.教師說明並引導兒童發表：「教室內外，我們可以如何布置呢？」2.教師請兒童分組討論，選擇要負責布置的地方，小組參考學生手冊上第8頁的設計圖，針對自己負責的地方。3.教師提問並鼓勵兒童發表：（1）動手布置之前要考慮哪些因素？（2）要做哪些準備呢？（3）你會怎樣去蒐集需要的材料和工具呢？4.討論與分享：各組報告討論後的構想。5.教師頒發榮譽葉給表現優良的小組。6.教師綜合兒童意見，歸納本次活動

6、要點。2翰林國小綜合活動4下單元一、生活的天地活動一、布置學習的家口頭報告視需要註明表內所用符號或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補強課程第二週2/16~2/203-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。【家政教育】3-2-4熟悉並表現合宜的生活禮儀。單元一、生活的天地活動一、布置學習的家活動一：大家來布置1.教師引導兒童思考：「實際進行教室布置時，要注意哪些事？為什麼？」2.

7、教師指導兒童利用空間和組合材料，使布置的角落更舒適。3.全班進度大致完成時，教師提問：（1）實際進行教室空間布置的時候，要注意哪些事情？為什麼？（2）看到小組所負責的地方布置完成後，你的感覺如何？使用這個角落時，你應該注意哪些事？布置完後，要如何作維護及更新的工作呢？（3）你和家人如何布置維護自己的家？4.教師頒發榮譽獎給表現優良的小組。活動二：欣賞小組的作品.教師提醒兒童分工合作，不定期更新小組的布置，依各組表現發給榮譽葉。2翰林國小綜合活動4下單元一、生活的天地活動一、布置學習的家作品第三週2/23

8、~2/272-2-1做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。2-2-2操作一般的家庭工具及家電用品，參與家庭生活並增進與家人互動品質。【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。【家政教育】3-2-4熟悉並表現合宜的生活禮儀。【家政教育】3-2-7製作簡易創意點心與生活用品。單元一、生活的天地活動二、家庭的生活活動一：愛的巧思1.教師說明：「學會了布置學習的家，我們來布置自己的家。」請兒童發表學生活動手冊的照片給人什麼哪些感覺