国家级教学成果奖推荐书成果名称

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1、国家级教学成果奖推荐书成果名称工程图学类课程建设与教学方法手段创新实践成果完成人王兰美殷昌贵葛文庆魏峥张英孙玉峰马智英郭业民刘剑平邢自聪孙永进王延周成果完成单位山东理工大学推荐等级建议一等奖推荐单位名称及盖章山东省教育厅推荐时间2009年3月30日成果科类工科代码序号编号中华人民共和国教育部制一、成果简介成果曾获奖励情况获奖时间获奖种类获奖等级奖金数额（元）授奖部门2008教学成果一等奖山东理工大学2009教学成果一等奖山东省成果起止时间起始：2005年1月完成：2008年12月主题词工程图学类课程；内容体系构建；“三•二三二”设计思维过程；螺旋上升梯次递进；三种能力一种素质；研究性学

2、习框架；能力提升素质内化1．成果简介及主要解决的教学问题以“知识学习→综合运用→能力提升→素质内化”为宗旨，按“螺旋上升，梯次递进”的建设原则，构建了工程图学类课程内容体系。及时反映现代工程实践，保证了教学内容的先进性。编写出版教材12部，配套习题集5本、CAI课件8个。已发行70余万册，光盘20余万张，被华南理工、东北林业等80余所高校采用。《画法几何及工程制图》被指定为研究生考试参考书，《UG-NX基础教程》被中国工程图学会指定为“CAD认证工程师”考试教材。满足了不同的教学需求。设计了工程图学类课程实验项目，把多门课程知识点链接运用，构筑了研究性学习框架。提高了学生融会贯通的运用

3、所学知识，解决实际问题的能力。实践了“传授方法，启迪智慧”的思维能力培养方法、强化“呆气”提升“灵气”的工程素质训练方法以及过程、结果、能力“三合一”的课程考核评价方法。解决了以知识为载体的能力素质培养问题，教学质量明显提高。四届学生已有3000多人获得UG-CAD认证工程师，3人直接授聘UG-CAD认证培训师。2006年，《画法几何及工程制图》被评为国家精品课程，是当时机械类惟一一门211大学以外的国家精品课程。先后有南京大学等26所高校的教师来我校参加培训；作为主讲教师应邀前往清华大学CAD中心及多所高校承担CAD师资培训教学任务。2.成果解决教学问题的方法（1）研究了现代工程设计

4、的思维过程、课程分支与内涵、课程教学活动目的及培养功能。构建了反映现代工程实践的课程内容体系。教学内容螺旋上升——创新了画法几何及工程制图内容体系。扩展了构型设计方法；增设了观察思考；设计了体现知识学习、运用、转化、梯次升级的复习思考题。知识结构梯次递进——纵向延伸构建了AutoCAD、SolidWorks三维计算机辅助设计、VisualBasic.NET程序设计、UG-NX等课程内容体系。案例相互关联、内容梯次递进。课程类别横向拓展——建设了土建类等工程制图并列课程，满足了不同专业的教学需求。（2）按“知识学习→综合运用→能力提升→素质内化”的层级跃升规律，纵向延伸设计了工程图学类课

5、程的实验项目。把软件绘图、编程绘图、二维绘图、三维造型设计及工程图样生成、图形学原理、计算机语言程序设计、接口技术等课程的知识点链接运用。例如VisualBasic.NET程序设计中引入图形学算法对目标对象进行编程→接口转换→AutoCAD图形显示→SolidWorks或UG-NX三维造型→虚拟装配干涉检验→工程图生成。构筑了研究性学习框架。（3）研究实践了“传授方法、启迪智慧”的思维能力培养方法、强化“呆气”提升“灵气”的工程素质训练方法以及“过程性、结果性、能力性‘三合一’”课程考核评价方法。对教师教学、学生学习形成了明显导向。（4）建成了国家精品课程网站和其他网络课程，形成了“自

6、建、共享、合作”完善实验教学手段新模式，丰富了教学资源。（5）先后培训了南京大学、西北工业大学等87所高校的144名教师，带动了其它高校CAD教学水平的提高。3．成果的创新点1.首次提出了“螺旋上升、梯次递进”的工程图学类课程建设原则、“三种能力、一种素质”的课程培养功能和“三·二三二”设计思维过程。构建了反映现代工程实践的课程内容体系。2.提出并首次运用“知识学习→综合运用→能力提升→素质内化”的层级提升原则，纵向贯通设计了工程图学类课程实验项目，把多门课程知识点链接运用，引导了研究性学习，使学生做到了有知识且“会用”，不断提高实践能力和工程素质。3.编写出版了门类齐全、内容先进的工

7、程图学类课程系列教材12部。其中，“十一五”国家规划教材4部，“十五”国家课题成果1部。满足了不同层次、不同专业、不同时段的教学需求。4.提出并实践了“传授方法，启迪智慧”思维能力培养方法，首次提出并实践了强化“呆气”，提升“灵气”的工程素质训练方法以及“过程性、结果性、能力性‘三合一’”的课程考核方法，教学效果明显提高。5.2006年《画法几何及工程制图》被评为国家精品课程。4．成果的推广应用效果本成果的研究与实践始于2005年。至今共编写出