创意法教育特殊教案电子稿

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1、创意法教育特殊教案电子稿（2009年6月）人教版高一年级下册邯郸市新兴中学杨建东目录第六章《硫及其重要化合物》习题课第七章碳族元素无机非金属材料第一节碳族元素第二节硅和二氧化硅第一节、第二节习题课《硫及其重要化合物》习题课科目：化学题目：硫及其重要化合物授课班级：高一（1）、（2）班授课教师：杨建东课时数：2课时授课日期：2009年6月1日和6月4日我的学习目标：1、学习一些环境知识，增强环境保护意识，树立主人翁的社会责任感。2、运用所学理论知识，指导学习元素及其化合物知识的方法，提高分析和解决问题的能力。我的学习过程一、生活引入环境问题由来已久，而且有越来越严重

2、的趋势，日益受到世界各国人民的普遍关注。环境问题的产生主要由于人类对自然环境和生态环境的不合理使用和破坏，而这种损害环境的行为有是同人类对环境缺乏正确的认识联系在一起的。因此，加速环境教育，提高人的环境意识，正确处理环境和环境问题，使人类的行为和环境相和谐，是解决环境问题、保护人类赖以生存的摇篮——地球的根本途径。如果不能很好地保护环境，那么人类所看到的最后一滴水将是自己的眼泪…所以我们要通过学习一些环境知识，增强环境保护意识，树立主人翁的社会责任感。当然，我们虽然强调创意法教育，但毕竟无法也不能回避高考，所以才有这两节习题课。二、基本功训练（一）、知识点学习1．

3、硫元素的价态硫原子最外电子层上有6个电子,在化学反应过程中可得到(或偏移)电子而显示不同的价态,主要有S-2(H2S),S-1(FeS2),S0(S),S+4(SO2),S+6(H2SO4)。S-2只表现还原性，S+6只表现氧化性，而中间价态的既表现氧化性，又表现还原性。2．石硫合剂的配制石灰硫磺合剂，简称石硫合剂，广泛用于农作物病虫害的防治。配制过程：用新鲜的生石灰加少量水制成糊状，再加入硫磺粉，搅拌混合，然后加水，并在铁锅中加热，不断搅拌煮沸1小时左右，同时补充蒸发的水分，当药液呈现透明的淡酱油色，且液面出现绿色泡沫时即可。整个过程所用生石灰、硫磺、水的质量比

4、为1：2：103．黑火药的制取黑火药是含有KNO3、NaNO3的火药的总称。一般是硝酸钾75%，木炭15%，硫磺10%（质量比）。点燃时发生如下反应：2KNO3+3C+S==K2S+N2+3CO2，燃烧时放出大量的热，使生成的气体体积猛涨到2000倍左右，若在较小的密闭容器内会发生猛烈爆炸。4．氯气与二氧化硫的漂白原理氯气本身不具漂白作用，氯气溶于水生成次氯酸，次氯酸将有色物质氧化，使有色物质变为无色物质，此过程属于破坏性的氧化作用，反应是不可逆的。二氧化硫本身也不具漂白作用，二氧化硫溶于水生成亚硫酸，亚硫酸直接与有色物质结合成不稳定的无色物质，例如，把二氧化硫通

5、入品红溶液中，溶液颜色退去，若将溶液再加热，红色又出现。此反应是可逆的。将Cl2、SO2通人石蕊试液则发生如下变化：通入SO2：紫色石蕊　　　　　石蕊试液变红通入Cl2：紫色石蕊石蕊试液先变红，随即变无色5．二氧化硫与二氧化碳的鉴别二氧化硫和二氧化碳都能使澄清的石灰水变浑浊，若通人的气体过量，则沉淀都消失。所以不能用澄清的石灰水鉴别二氧化硫与二氧化碳。通常可用以下方法：（1）用品红溶液，使品红溶液褪色的是二氧化硫，不能使品红溶液褪色的是二氧化碳。（2）用氢硫酸，出现浑浊的是二氧化硫，无明显现象的是二氧化碳。（3）用酸性高锰酸钾溶液，紫色褪去的是二氧化硫，无明显现象

6、的是二氧化碳。其原理为：2KMnO4+5SO2+2H2O==K2SO4+2MnSO4+2H2SO4（4）用溴水，使橙色褪去的是二氧化硫，无明显现象的是二氧化碳。其原理是：Br2+2H2O+SO2==2HBr+H2SO4（5）用硝酸酸化的硝酸钡溶液，产生白色沉淀的是二氧化硫，无明显现象的是二氧化碳。其原理是：2HNO3+SO2==H2SO4+2NO2Ba（NO3）2+H2SO4==BaSO4+2HNO3(6)用FeCl3溶液，使棕黄色颜色变浅的是二氧化硫，无明显现象的是二氧化碳。2FeCl3+SO2+2H2O==FeCl2+FeSO4+4HCl6．二氧化硫的氧化性和

7、还原性二氧化硫是中间氧化态的氧化物，既可做氧化剂，又可做还原剂。当遇到较强的500C、铝矾土还原剂时显氧化性，如：SO2+2CO=======2CO2+S，2H2S+SO2==2H2O+3S。当遇到较强的氧化剂时显还原性，如：2SO2+O2=====2SO3，SO2+CI2===SO2CI2。二氧化硫的酸性溶液还原性比氧化性强，而在碱性条件下还原性更强。7．二氧化硫的回收和利用燃烧硫或含硫化合物（煤、石油、黄铁矿等）生成的二氧化硫是污染大气的主要物质，日光、灰尘及空气中的漂浮物会加速二氧化硫的氧化而生成的三氧化硫，它们与空气中的水蒸气反应成亚硫酸、硫酸，造成严重的

8、环境污染。