134变阻器教学设计

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1、《13．4变阻器》教学设计中心撰稿人：王蓓莉授课时间：2007.10.23【课标分析】《课程标准》对本节的要求是知道变阻器的构造，会把滑动变阻器连入电路来改变电流。【教材分析】本节的教学内容主要是滑动变阻器的构造及其使用，是上节电阻知识的实际应用，又是下一章“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用．所以学好变阻器，既有助于学生更好理解电阻的概念，又为后续的学习特别是做电学实验作了必要的准备．【学生分析】学生学习了电阻一节后，对改变电阻的方法已经掌握，所以变阻器的原理学生较容易理解，本节通过实验让学生练习和掌握变阻器的作用和

2、使用方法。【教学目标】1．知识与技能①熟悉常用的滑动变阻器的结构，能正确使用滑动变阻器。②会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。2．过程与方法通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。3．情感、态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。【教学重点与难点】滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。【教学策略与方法】“提出问题──实验探究──交流评价”的物理课堂教学模式。【教学过程】教学流程教师活动设计设计目的学生活动设计二次备课一、激情导入采用演示实验引

3、入新课。教师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时提出问题。激发探究的兴趣引入新课学生根据教师演示提出问题二、目标定向出示目标以教学目标确立教学内容认定目标，明确学习重点三、导学过程（一）变阻器1、启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？实验探究：用铅笔芯使电路中的电流连续的变化实验后回答：通过实验你发现了什么？2、自学指导一:对照手中的变阻器，看课本91页“变阻器”部分，2分钟后回答问题：变阻器的结构？变阻器的原理？在电路中的符号？培养根据已有知识和观察实验做出合理猜测与假设

4、的能力学生对于提出的问题进行合理猜想。学生进行实验探究。通过实验总结出改变电流的方法。3、自学指导二：观察变阻器的结构，思考课本92页的第一部分的问题：1）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？2）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？3）哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？ 互评点拨：结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱“同下”电阻总是很大，“同上”的电阻总是很小。学生观察变阻器后回答问题。知道变阻器的结构和使用（二）探究实验：变阻器改变灯泡的亮度学生设计电路图，思考92页第二部分的问题：互评点拨：串入电路，调流控压；

5、一上一下，作用最大；同上同下，没有变化；接入电路，拨到最大。学生按设计的电路图进行实验，尝试使用变阻器控制灯泡的亮度。探究过程中你发现了什么新问题？全班交流培养学生科学探究能力、动手能力，培养交流合作精神和实事求是的科学态度，解决实验过程中出现的实际问题设计电路，回答问题学生实验学生交流四、总结升华1)构造2)工作原理3)使用方法板书设计教后反思