浅谈培养学生上政治课的兴趣

《浅谈培养学生上政治课的兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈培养学生上政治课的兴趣　　【摘要】高中思想政治课是对高中生进行系统地公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课，是开展中学生德育工作的主要途径。它帮助中学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，对中学生形成良好的道德品质起着重要的导向作用。笔者在本文中就如何培养学生上政治课的兴趣作了一些探讨。【关键词】培养学生政治课兴趣【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）06-027-01新课程理念给高中政治教学带来了新的活力，但长期以来形成的对政治课的偏见仍然存在，具体表现在：一、很多人认为思想政治课重于理论知识的背诵，只需简单机械识

2、记就可以了，思想上不重视；课堂缺乏生动性。这些偏见构成了高中政治教学的一道屏障，对政治老师也提出了严峻的挑战。二、作为学习主体的学生基本素质呈下降之势。学生严重缺乏与政治课息息相关的历史、地理方面的知识，而且有许多知识是常识性的，有些学生思想上就存在不需要认真学习就能会的错误想法，学生的积极性和主动性难以调动起来，教学的效果也就大打折扣。5兴趣是人们的认识需要在情绪上的反应，具体表现为对某种事物或某种活动的爱好与追求，学生学习政治的兴趣越浓，越能调动学生学习的主动性，兴趣才是学生最好的老师。如何激发学生的学习兴趣？笔者从近几年的教学实践中总结出几点体会：一、运用好现代信息技术，利用多媒

3、体教学现代信息技术以其生动、形象、感染力强、能够实现文字、图像、声音的完美结合、双向互动等特点，易引起学生的兴趣。教师应该准备好照相机、录像机，会熟练运用网络技术。看到有价值的画面、图片和生活，就拍下来，把有价值的电视节目录下来，以备在课堂上放映。在政治课上，用图片展示问题，把要讲的知识形象化，学生更感兴趣。5中央电视台的公益广告和歌曲、《舌尖上的中国》、《新闻联播》等很多节目制作精良、贴近生活，具有代表性，是政治课的有力佐证。我在讲《政治生活》中的“没有共产党就没有新中国”一节时，就放映了《开国大典》中的片段。当同学们看到先烈们在炮火中倒下时禁不住热泪盈眶，对没有共产党就没有新中国这

4、个本来很理性的问题有了感性的认识。在讲《文化塑造人生》时，我播放了《黄河大合唱》、《义勇军进行曲》等歌曲，学生体会到了振奋人心的强大精神力量。在学习《我们的中华文化》时，更是利用了大量图片、视频、歌曲等来展示中华文化的源远流长和博大精深，增强了学生的民族自豪感和自信心。当然，现代信息技术的运用也要有一定的度。激发兴趣是为了学习内容服务的，是为了使学生能够更好地投入到知识的海洋，而不是仅仅来满足学生的好奇心，对于和教学内容无关的图片、视频，要果断地舍弃，使现代信息技术在课堂上发挥更好的作用。二、加强文学修养，提高语言表达力语言是沟通交流的重要工具。政治课虽然理论性很强，但理论并不排斥语言

5、的形象生动，马克思、毛泽东的著作就是最好的说明。对高中生来说，他们知识少，阅历浅，抽象思维能力差，如果教师照本宣科、语言死板、生硬，缺乏新意，激发不起学习的兴趣和热情，学生便感到乏味而产生厌学之感。如果采用具体、生动的语言进行直观教学，可以变机械为灵活，变枯燥为有趣，变抽象为具体，便于学生理解和掌握知识点。5有许多的成语、典故、谚语等富有哲理性，讲课时可以恰当地运用，以增强其趣味性和灵活性。比如，我在讲《生活与哲学》中的原理时用到“城门失火，殃及池鱼”，“唇亡齿寒”，“牵一发而动全身”等说明事物是普遍联系的；“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人

6、间”，“水滴石穿”等说明量变引起质变的道理；“知己知彼，百战不殆”，“兼听则明，偏听则暗”等说明看问题要坚持全面的观点。政治教师也要学一点诗歌、散文、补充一些其他学科的知识，在教学过程中运用起来，会使课堂气氛活跃。三、让学生自己动手，体验成功的乐趣教育必须更新观念，侧重于提高学生学习能力，掌握学习的方法，引导学生学会学习。变“讲堂”为“学堂”，引导学生通过自己的观察、探索、思考去获得知识，激发学生内在的动力，由未知到已知，由已知去发现新知；指导学生读书，并分小组探究、讨论与展示，学生自己通过努力获得了知识，这便是一种成功的体验；活动让课堂更生动，教师要思考多样的形式，如：演小品、朗诵、

7、说相声、唱歌等活动形式，让学生参与其中，通过活动可以更深地理解知识；在课堂上我还逐步培养学生自己动手写体系结构的意识，这样把头脑里所学的茫茫一片、杂乱无序的知识进行分类、归纳综合，既增强了学生思维的逻辑性，提高了他们自主学习的能力，又让学生体验到化繁为简的成功乐趣。四、结合时事热点，激发学生兴趣政治课不仅向学生传授科学理论知识，还是运用理论知识分析问题、解决问题的一门课，高中学生对时事的关注比较多，他们不愿意局限于课本知识，更想用所学的知识来为