人教版五年级语文《秋思》教学设计

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1、《秋思》教学设计一、课时目标1、学习《秋思》，理解大意，体会作者的感情。2、有感情的朗读、背诵、默写《秋思》。3、展开想象，把《秋思》改写成一个小故事。二、学情分析诗歌对学生来说是比较熟悉的，所以学起来相对容易。教学时要善于利用学生的积累，引入新课的学习并善于发现学生学习过程中的盲点，适当点拨，使学生正确理解诗句的意思。三、教学过程1、激发兴趣，导入新课。①背诵李白《静夜思》、王安石的《泊船瓜洲》，说说这两首诗表达的都是由月亮引起的思乡之情。②我们再学习一首表达思乡之情的诗歌《秋思》，看看这首诗如何表达思乡之情的。2、自读自学古诗。①自由朗读古诗，读准诗句。②借助注释资料，整体了解古诗大

2、意。3、指导学习古诗⑴指名学生朗读古诗。⑵理解诗题，了解作者。⑶指名讲讲诗句意思，讲讲整首诗的大意。《秋思》教学设计⑴精读古诗，展开想象，领悟感情。①读第一句诗，提问：这句仅仅是要说秋天到了吗？透过“见”，你想象到了什么？②读第二句诗，品味“意万重”，透过这个词，你能想象诗人是怎样写诗的吗？③这首诗中最让我们感动的是哪个细节，哪句话？为什么？品味“复恐”，“开封”，感受诗人纷乱的思绪，对这封信的重视，急于与亲人交流的思想，思念亲人的感情。④“书去魂亦去，兀然空一身”，诗人此时如果朗读此诗，应该是怎样朗读？练习朗读，背诵。1、进一步展开想象，改编故事作者通过写信寄家书的这件事的心理和动作的

3、描写，让我们感受到了远在外地的游子思亲怀乡之情。我们能不能把这首小诗改编成一个生动感人的故事，讲给他人听。①明确故事的要素，时间、地点、人物、原因、经过、结果。②对每一个要素展开想象。③编写故事。④交流。2、总结学习古诗方法。板书：读古诗秋思叙事抒情思乡怀亲知作者洛阳城里见秋风，解诗句欲作家书意万重。《秋思》教学设计展想象复恐匆匆说不尽，悟诗情行人临发又开封。