精品课建设——俄语教学改革的有效途径——以北京师范大学《高级综合俄语》精品课程建设为个案

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1、精品课建设——俄语教学改革的有效途径——以北京师范大学《高级综合俄语》精品课程建设为个案精品课建设——俄语教学改革的有效途径——以北京师范大学《高级综合俄语》精品课程建设为个案精品课建设——俄语教学改革的有效途径——以北京师范大学《高级综合俄语》精品课程建设为个案精品课建设——俄语教学改革的有效途径——以北京师范大学《高级综合俄语》精品课程建设为个案精品课建设——俄语教学改革的有效途径——以北京师范大学《高级综合俄语》精品课程建设为个案精品课建设——俄语教学改革的有效途径——以北京师范大学《高级综合俄语》精品课程建设为个案2008年1

2、1月第27卷第4期中国俄语教学Pa(1,I讶~t3bIKBKHTAEH伽6pb2008n27№4精品课建设——俄语教学改革的有效途径以北京师范大学《高级综合俄语》精品课程建设为个案北京师范大学刘娟提要:本文介绍了我国精品课建设的发展现状,指出了高校俄语教学在教学内容,教学方法和手段,教学与科研的关系,师资队伍等方面存在的问题.论文从学生培养,教师个人发展,学科建设及全国俄语教学发展多重视角阐述了精品课建设对俄语教学改革的推动作用.关键词:精品课,俄语教学改革,教学理念[中图分类号]H35[文献标识码]A[文章编号]1002—5510(

3、2008)04—0040—04一,国家级精品课建设2003年4月教育部发布了文件《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课》,在全国范围内启动精品课程建设工作.该文件明确地阐述了精品课建设的意义,目的,要求和内容:指出:”精品课程是具有一流教师队伍,一流教学内容,一流教学方法,一流教材,一流教学管理等特点的示范性课程.”2004年2月教育部公布了《2003--2007年教育振兴行动计划》.这一文件进一步指出,”改善高等学校基础课程教学,建设精品课程”是进一步深化高等学校的教学改革,实施“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要

4、内容.2007年教育部发布的《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,再次提出,”继续推进国家精品课程建设,遴选3000门左右课程,进行重点改革和建设,力争在教学内容,教学方法和手段,教学梯队,教材建设,教学效果等方面有较大改善,全面带动我国高等学校的课程建设水平和教学质量.”这些文件一经公布便受到了广大教育工作者的关注,大家进行精品课建设的热情逐年高涨.精品课的立项数量呈逐年增长的趋势,年度立项从2003年的151门增到2007年的572门.这些精品课程”带动起超过6500门省级精品课程和一大批校级精品课程.

5、通过精品课程建设工作,推动了高校优化师资队伍结构,更新教学内容,创新教学方法和手段.高校普遍加大了教学经费的投入,很多高校还专门为此制定了鼓励政策,对国家精品课程主持人给予奖励,极大地调动了广大教师投身教学工作的积极性.”(唐景莉2007)从课程建设内容和形式上看,精品课建设是教学改革的缩影,是一种科学的教学模式.它以课程建设为平台,把教学和科研紧密地联系在一起,使二者相辅相成;把个人智慧与团队力量有机地结合在一起,使双方相得益彰.精品课建设的意义40不仅在于其成果的示范性,还在于其建设过程本身对教学改革的推动作用.因此,国家级精品课

6、的建设在全国范围内发展迅速,国家对精品课也给予了足够的政策和资金支持.然而,同其他学科精品课建设欣欣向荣的局面相比,精品课在我国高校俄语教学中没有得到应有的发展.到2007年底,只有黑龙江大学邓君教授的《俄语实践课~(2003年),大连外国语学院孙玉华教授的《高级俄语综合课》(2004年),中国人民解放军外国语学院郅友昌教授的《综合俄语~(2007年)人选国家级精品课.可见,加大俄语精品课建设是我国俄语教学的当务之急.精品课建设是一个循序渐进的过程,是教学成果和科研成果不断积累的过程,是个人和集体共同努力的行为,因此,俄语学科精品课建

7、设理应成为我国俄语界共同关注的问题.二,精品课建设——俄语教学改革的有效途径精品课建设是北京师范大学的重要教改内容,是调动大家进行教育创新,提高教学质量的有效手段,也是衡量教师教学成果和教学效果的客观标准.每年学校都要组织专家,通过严格的评审评选出数量有限的校级精品课.为了促进外文学院的教学,打造自己的精品课,学院于2006年设立了院级精品课项目——《高级综合俄语》.鉴于高级综合俄语课程的重要性及良好的教学效果,课程主讲人组织与该课程教学密切相关的教师,组建教学团队,积极进行课程申报,成功获得立项.在圆满完成院级精品课建设的基础上,课

8、题组成员制定了更高的建设目标,经过一年多的努力,最终使其成为外文学院首例校级精品课程.l_精品课程建设的理念我国高校的俄语教学在教学内容,教学方法与手段,教学刘娟精品课建设——俄语教学改革的有效途径与科研的结合,师资队伍